中职英语教学中与谐教学应用探究

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1、中职英语教学中与谐教学应用探究【摘要】作为培养社会技能型人才的中职院校，英语课的开设要服务社会，为学生走向工作岗位打下良好的交流基础。对中职生而言，掌握英语基础知识，运用英语进行交际是必备的技能之一。本文结合笔者工作实际，从教学中存在的不和谐因素入手，提出了中职英语和谐教学的目标，在此基础上研究了中职英语和谐教学的一些措施。【关键词】中职英语和谐教学任务引领1.中职英语教学中存在的问题当前中职生的英语基础普遍较差，学习兴趣不浓、实际运用能力极差，英语的教学就成了基础课中的难题。我们经常会看到教师在台

2、上“表演”得非常起劲，台下各位听众却心不在焉。显然，这是一种极不和谐的教学关系。究其原因主要表现在以下几点：1.1教师教学模式落后，教学方法不当目前，中职英语教学还是以传统教学模式为主，对学生能力的培养、思维的拓展、潜能的发挥都没有足够重视。教学活动中教师处于主导地位，学生处于被动地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，往往是老师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡，没有任何教学效果。1.2中职学生生源水平低，英语底子薄近年中职学校的生源素质呈逐年下降趋势，特别在英语能力方面，有相当一部分的学生没有

3、达到初中毕业时所规定的水平，没有很好掌握初中英语教学大纲规定的语法知识和词汇。不能开口用英语作简单的自我介绍，甚至有个别学生不能按照顺序正确书写26个英语字母，所以学生感到英语学习特别困难，教师也感到英语课特别难上。1.3中职生厌学情绪严重，师生关系紧张有些学生认为来到职校就是为混一张文凭，也有些本身存在着自卑和自暴自弃的心理,自己觉得能力低下，常把埋怨自己基础差挂在嘴边，其实说到底，厌学是主要问题。对英语的厌学，也出现了师生关系矛盾紧张，学生对学校和老师一直有一种戒备心理和抵触情绪，课堂教学很难按

4、教学计划大纲完成，常会出现课堂教学活动无法正常进行，出现冷场等情况。1.和谐教学的含义和目标2.1和谐教学的含义和谐教学是一种教学的指导思想，是教学的目的，是一个动态的教学过程。一般来说，教学过程中的教师、学生、教材、方法这四个要素的互相配合，构成了六大关系，即教师与学生、教师与教材、教师与方法、学生与教材、教材与方法、学生与方法的关系。这些只有处于和谐状态，才能实现课堂教学优化，才能提高课堂教学的效率。2.2中职英语和谐教学的目标研究和探讨中职学校英语和谐教学，主要是通过日常的教学，优化学生的英语

5、学习方法，使他们在合作学习、自主学习中发挥潜能，锻炼自己的听，说，读，写能力，并注重语言的运用，为未来的职业发展奠定基础。1.中职英语和谐教学的措施3.1改变观念，建立和谐的师生关系教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。3.2改进教学方法，建立和谐的课堂环境3.2.1因材施教，实行分层教学鉴于中职学生基础参差不齐，学习习惯和接受能力有较大差异，因此，对学生实行分层教学是一种务实有效的方法。3.2.2合理分组，实行合作学习合作学习是指在课堂内，教师将学生进行分组

6、，以组为活动单位，在教师指导下对学习的内容进行讨论，使学生与教师之间、学生与学生之间进行交流的活动。3.2.3明确目标，实行任务教学任务驱动型教学是一种关注学生学习过程的教学模式，它非常重视学生在学习过程中的感受和体验，强调教师教学活动的设计以学生的生活经验和兴趣为出发点。结合中职学生情况，从学生实际出发，设计学生感兴趣的任务活动，让学生在近似真实的交际活动中完成任务，提高学习效果。同时，任务难度要适中，人人参与，体验成功。3.3改革评价机制，建立和谐的测评手段要改变过去的单纯依靠一张试卷式的简单的

7、评价方式，评价要以培养学生语言运用能力为目标，注重学生的学习过程。采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，既注重评价结果，又注重评价过程，各种评价方法相结合，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。4.结束语在新时期职业教育办学指导思想下，面对中职生源差的问题，教学手段和教学方法也还处在探索和摸索阶段的现状，中职英语教师应在教学实践过程中不断地总结经验，开拓创新，合理安排有限的学习时间，构建出和谐的教学环境,全面提升学生的素质，为学生走向工作岗位奠定良好的基础。[1]文延庆.如何构建和谐的中职英语教

8、学体系[J].成才之路，2012(28).[2]丘颂芳.中职校英语教学现状分析与对策[J].职教论坛，2007(10).[3]詹碧芳.浅谈构建和谐中职英语课堂的看法[J].科技信息，2008(36).