中学物理教学中简笔画研究

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1、中学物理教学中简笔画研究摘要：在中学物理课堂教学过程中，教师能够正确、熟练地运用简笔画，会使课堂变得生动、有趣，从而激发学生的学习热情，使课堂教学更加有效。本文简单介绍了简笔画的概念及特征，分析在中学物理教学中运用简笔画的重要性，以及怎样正确运用简笔画才能使其发挥最大的作用，懂得并会运用简笔画，是中学物理教师的必备技能。关键词：中学物理教学简笔画特征作用多媒体简笔画是近年来国家教委提出的中小学教师必须具备的基本技能之一。教师在教学过程中，要做到用较短的时间,清晰明了地讲解知识，生动形象地与学生进行交流学习，简

2、笔画的运用必不可少。物理教学中，分析物理问题时常常需要画出一些图形来讲解，这样会显得直观明了，学生更容易懂。物理教师必须了解什么是简笔画，知道它与一般的图画有什么区别，知道它在课堂教学中的作用。教师更应具有熟练、准确地运用简笔画的能力。因此，教师懂得运用简笔画是非常重要的。下面我对简笔画做一个简要的分析。一、简笔画的概念及其特征简笔画顾名思义就是简单的笔画，即用简练的线条概括、表现出事物的基本形态特征的一种绘画形式。它具有简练、概括、夸张、直观、迅速地表现对象的性质的特征［1］。物理是一门研究自然界物质形态及

3、运动规律的一门学科，物理教学中，常常需要用一些简笔画，来描述物理情景,分析物理问题。针对教学内容的需要，将简笔画运用于物理教学中，可将抽象的事物形象化，从而激发学生的形象思维,丰富学生的想象力，让学生直观地理解教学内容。比如物理学中研究天体运动时，常常用夸张的手段把偌大的天体简化成一个小圆圈，形象生动又便于研究。正确地运用简笔画，还有拓展想象空间，增强形象记忆,活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容的作用［1］。简笔画的运用有利于教师与学生在丰富多彩的教学情境中顺利完成教学任务，大大提高教学效率。可见，简笔画在物理教

4、学中有着极其重要的作用。任何一种艺术都要有自己的艺术特点才能显示其艺术魅力。简笔画也是如此，尤其在物理教学中，它与一般的图画不同，更显得直观、形象和生动［2］。物理教学中要描述的物理现象多种多样，教师要在较短的时间内把描述的现象用简笔画高度概括出来，故所画的简笔画笔画应越少越好，线条也应越简单越好，而且要注意表意形象生动。简笔画的运用还要与教学语言同步，这样才能使学生一看到简笔画就有身临其境的感受，从而增强教学效果。物理教学中运用简笔画有一个基本要求，就是构图简单，示意明确，重点突出，比例恰当，表绘清晰，美观

5、迅速［3］。运用简单流畅的线条，形象夸张地描绘事物特征，是简笔画的艺术特点。比如当我们分析天花板上的吊灯所受重力情况时，可在黑板上画出吊灯的简笔画，问题就显得直观明了，如图lo简笔画的运用，既有利于物理过程的分析，又能清晰地描述物体的特征，大大提高了教学效率。简略是简笔画的主要特征，教师将图1这个简笔画画在黑板上，就不再需要用很多的语言来描述，学生一看这幅简笔画，就完全明白了吊灯所受力的情况。二、简笔画在中学物理教学中的作用物理教学中运用简笔画有其独特的效应，它可以启发学生的思维，唤起学生的注意与情趣，把学生

6、带进教学的情景中，使学生有身临其境之感，活跃了课堂气氛，从而调动了学生的学习热情，有利于教师教学。其作用如下：1•加深学生对物理知识的理解。简笔画是具有图形简单、形象鲜明、幽默风趣性的绘画形式，是一种特殊的信息形式，学生对它特别感兴趣［5］。这样他们就学得更加仔细认真。比如，在讲到运动与静止的相对性时要分析：物体是运动还是静止与选择的参照物有关。这一点学生不容易理解，教师就可以画一幅简笔画进行说明，如图6理解运动与相对运动是解决本问题的关键。对中学生来说，这两个概念较难区分，教师在画完图之后，可将学生带入物理

7、情景中：一辆车上站着两个人甲和乙，他们两人和车一起向右运动，丙站在马路上不动。甲对乙说：“我是静止的，我一直挨着你没动。”丙却说："甲和乙两人都在运动。”其实他们都是正确的，只因为所选的参照物不同，才会得出不同的结论。甲以车作为参照物，说自己是静止的，而丙是以地面作为参照物说甲、乙都是运动的。通过这样一幅简笔画，加深学生对运动与相对运动这两个概念的理解。中学生对简笔画有敏锐的感受力和理解力，用简笔画教学有相当的吸引力，它能使教学对象表现得更为生动［6］。在物理教学中，学生对简笔画产生浓厚兴趣的同时，也会对物理

8、产生浓厚的兴趣。教师可通过提问的方式让学生积极地参与进来，并借助简笔画，加以适当的语言描述，带领学生“游走”在物理情景中，最后让学生自己总结出：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。这样的教学使学生对物理产生浓厚兴趣的同时，又加深了学生对物理知识的理解，还活跃了课堂气氛，从而提高了教学效率。2•描述物理过程。学生在分析简笔画的同时欣赏简笔画，无意中培养了学生审美情趣。可见简笔画在教学中的运用