2015年探究题专练

2015年探究题专练

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1、2014年中考化学探究题专练姓名:班级:考号:—、实验,探究题1、化学是一门以实验为基础的自然科学,初屮化学课上做过许多实验,根据下列三个实验,回答问题:讥盐水1X(1)A实验中先,再点燃氢气,以免发生爆炸.氢气燃烧的化学方程式是-(2)B实验中开始时U型管两端的红墨水液面相平,一段时间后,能观察到液面端上升(填a或b),其原因是.(3)C实验中将氯化钠溶液蒸发至后,应停止加热,并用玻璃棒继续搅拌,利用余热将余下溶液蒸发至干.2、某研究性学习小组学习了工业"侯氏制碱法”的原理后,知道如下反应:NaCl

2、+NH,+C02+H^O=NaHCOa+NHiCl。【提出问题】能否在实验室模拟“侯氏制碱法”制取NaHCO.的过程呢?【实验验证】如下图是该学习小组进行模拟实验时所用到的部分主要装置和药品。请回答下列问题:(1)检验A装置气密性的方法是:塞紧带长颈漏斗的橡胶塞,夹紧弹簧夹后,从漏斗注入一定量的水,使漏斗内的水面高于试管内的水面,停止加水后,若,说明装置不漏气。⑵该实验屮用B装置制取的气体是(填化学式),B装置屮盛装浓氨水的仪器名称为,本实验中使用该仪器的优点是。(3)D是连接在装置A与装置C之间的

3、气体净化装置,进气口是(填a或b),D的作用是除去HC1气体,反应的化学方程式为,⑷实验时先向饱和NaCl溶液屮通入较多的NHM溶液显碱性),再通入足量的C02,其原因是(填写序号)。①使CO?更易被吸收②NH$比C(L更易制取③CO:?的密度比出大⑸用的方法将生成的NaHCO.晶体从混合物屮分离出来。【得出结论】利用“侯氏制碱法”在实验室可以制取NaHCOao3、葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。【提出问题】葡萄糖的燃烧产物是C0<和氏0,由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物?【实验设

4、计】为了确定葡萄糖的元素组成,某实验小组设计了如下实验(其中浓硫酸、无水CaCL均为常用干燥剂,部分固定装置省略)。ABCDEF(1)装置A中发牛反应的化学方程式是o(2)装置B中浓硫酸的作用是o(3)装置C处氧化铜的作用是。【方案评价】(1)用充有空气的储气球代替装置A,是否更有利于实验的进行?(填“是”或"否"),原因是0(2)装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是(至少答1条)。【数据处理】下表是同学们填写的实验报告,请你帮助完成。实验事实数据分析及结论1.8g葡萄糖完全燃烧,得到2.64gC()2和1

5、.08gH20数据分析:结论:葡萄糖含有C、H、0三种元素【讨论交流】为了尽量减少误差:(1)该实验在进行过程中应注意的问题是(2)从定量实验的角度看,该实验是否可进一步改进?请简耍写出一个改进意见:4、下列图(I)是部分常用化学仪器或装置,图(II)是部分"微型”化学仪器或装置(用“微型”仪器做实验,其试剂用量和废物排放量是通常用量的1/10或更少,符合绿色化学的理念)。对比图(I)、图(II)回答以下问题:⑴图(I)中A、B的名称分别是、;若用D装置除去0中的水蒸气,则D中应装入的液体是气体应从口

6、通入(填字母)。(2)用图(II)中的“微型”仪器做实验,固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1小滴〜2小滴),相对用图(I)仪器做实验的优点是(填序号)0①节约药品用”量②能完全消除实验污染③方便个人或家庭实验④若需加热也能节约燃料(3)图(I)中的C装置的作用相当于图(II)中的装置(填字母),它们在实验操作上的共同优点是通过控制-来控制反应速率。⑷图(I)中的C装置和图(II)中的“多用途U形管”(是在U形管中套入一个底部有小孔的具支试管)都可用作“固一液”反应制取气体。若在反应进行屮分别将两

7、装置的橡胶管中部夹上铁夹,可能出现的现象是:C装置;“多用途U形管”o5、为了验证二氧化碳与氮氧化钠可以发生化学反应,某小组用下图所示装置进行实验。请回答下列问题:(1)打开止水夹a和C,关闭活塞b,从长颈漏斗向锥形瓶中注入稀盐酸至长颈漏斗下端管口浸没在液面下的原因是■(2)当观察到烧杯中(填实验现象)时,说明集气瓶中已集满二氧化碳气体。然后进行的操作是,向集气瓶中加入适量的NaOH溶液,然后关闭活塞b,轻轻振荡集气瓶。一段时间后可观察到,证明二氧化碳与氢氧化钠发牛了化学反应。(3)小红认为仅做上述实

8、验有不足Z处,应利用上图装置做一个对比实验。该对比实验所选的试剂是,产生的现象与上述实验不同的是o6、小忻同学设计如下实验装置(铁架台等仪器省略)制备CO?和验证CO?能与NaOH反应。(1)装置B的作用是(2)请补充画出装置C中a、b导气管(3)小意分析实验后,发现此装置有明显不足,至少应添加一后洗气瓶F,你认为应该在(填装置编号)Z间加入装有(填试剂编号)洗气瓶F。A.浓NdOII溶液B.澄清石灰水C.饱和NaHCOs溶液D.饱和Neg溶液(4)打开

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