2015年冯燕评选教案

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1、教学设计授课学校：授课班级：授课教师：霍邱县城关镇逸夫小学五年级冯就武术单元教学目标预计5课时单元目标1、了解式术的相关知识，培养学生对武术的兴趣，通过学和练，掌握武术操的基本手型、基本步型、基本动作，初步学会式术组合动作。2、从武术的文化内涵引领本单元教学，陶冶情操，培养民族自豪感。3、通过学习，来激发学生对式术的学习兴趣，提高学生的身体协调能力、达到强身健体的最终目的。课次教学内容教学目标重点难点教学方法学法指导第次课1.式术理论知识2.游戏：认识拳、掌、勾1.学习本节课可以使学生了解武术文化内涵，知道武术中的"精、气、神”三宝。2.通过

2、学习使学生有养成尚武崇德的习惯，弘扬优良民族精神。3.积极参与武术基本功的学习，丰富强身健体的锻炼方法，养成经常锻炼的习惯。武术基本理论知识的讲授与激发学生对武术的兴趣.式术基本手型、步型、步法的学习课前收集知识点，图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法相互学习，随时交流、学会创新，诱导学生讲解知识点和术语第次课1.武术基本功：弓步冲拳马步冲拳2.游戏1.创设学习情境，学生对式术产生一定的兴趣2.学生了解一些基本的、简单的武术动作及相关动作名称，激发学生创编动作的兴趣。3.通过学习，形成正确的式术动作姿势

3、。4.培养自尊心、自信心，培养遇到困难冷静思考认真克服的优良品质。5在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。肘贴肋行，急旋前臂用力；动作要领拧腰顺肩，动作协调用力；身体重心的稳定性图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法认真听讲，仔细观察，专心琢磨；勤动脑、好思考，做到多想、多练、多问；在学练中勤交谈、讨论，取长补短，相互鼓励第三次课1武.术组合练习：摆掌、撩掌类组合动作2.游戏：大象猎人1.调动学生主动学习摆掌、撩掌类组合动作中上步搂手马步击掌，马步双摆掌，马步勾手撩掌基本技术，能讲解动

4、作要领，说出动作名称，学会游戏方法。2.发展协调、灵敏、速度、力量等身体;树立健康第一的指导思想。3.通过学习，培养自主练习的情趣，体验式术套路的风格、特点。手型和步型到位，动作具有连贯性、规范性。手、眼、身、法、步的协调一致，体现武术的精、乞、神。图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法仔细看、细心琢磨；通过各种手段反复练习；发挥主动性，调动积极性，想、练、结合第四次课1.组合动作：弹踢推掌、弓步击掌2.游戏：障碍跑1.约70%以上的学生学会摆掌撩掌类纽合动作中弾踢推掌，弓步击掌动作。2.在游戏学习中，愉

5、悦身心，陶冶情操，学会欣赏同伴和自我欣赏。3.通过学习，进行武德教育，弘扬式德精神。准确掌握动作要领动作准确规范图片展示教学、竞赛法、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法积极开动脑筋，反复琢磨练习；分组讨论，边练、边想边看、边议第五次课1.五步拳2.游戏：擂台赛1.主动参与五步拳基本功的学习，获武术的基本知识；学会游戏的方法。2.体验五步拳对强身健体的意义，养成用武术套路锻炼身体的习惯。3.培养刻苦认真，一丝不苟的好学风和良。动作要领。体现式术的精、气、神。动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作熟练、连贯图片展示教学、竞赛法

6、、合作学习、自主学习、情景教学、启发式讲解、示范、游戏法认真听讲，观摩示范；发挥体育骨干作用，多想多练，多模仿；开动脑筋，用不同的方法集体、分组、个人自主学练；积极参与，愉悦身心。《武术-》教学设计一、指导思想：本课积极贯切“健康第一”的指导思想，依据水平三学生的身心特点，尊重学生的基础学力与要求，力求提高学生积极参与活动的能力。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。二、教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。式术基本功的练习是为学习五步拳奠定基础，初步建立

7、武术基本功的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的式术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用式术锻炼身体的习惯，了解式术的攻防含义，培养崇尚式德的精神。三、学情分析：本次的教学对象是水平三学生，本单元共5课时。这一阶段的学生天真、活泼、好动、模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学內容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采取游戏活动为主要教学手段，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习

8、惯，不断促进学生发展。四、教学目标：1.运动参与目标：创设学习情境，学生对武术产生一定的兴趣，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习，自觉地练武术。2.运动技能目