《享受学习》课程教学设计

《《享受学习》课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《享受学习》教学设计_■课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。1・6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习,需要发现并保持学习的兴趣,树立明确的学习目标,掌握一走的学习方法。能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态,学会欣赏他人。三.学情分析学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学

2、业压力增大，面I缶挑战，个别学生产生畏难情绪。学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。四.教学重难点教学重点：培养学习方法教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标三.教学策略启发法、探究法四.教学过程在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家,你喜欢学习吗？环节一:体味学习【运用你的经验】提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？教师要学生把具体的学科写在旁边。学生填写并分享。观察并发现：发现不同与相同总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都

3、会遇到困难，也会有人反对;由于我们的心态不同,导致过程不同、结果也不同。观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？总结：做想做的事情成为_个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。环节二:学会学习孑L子日：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。提问：兴趣不稳定，怎么办？具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。提问：高尔

4、基说：〃世界上最快而又最慢，最长而又最短,最平凡而又最珍贵/最容易忽视而又最令人后悔的是什么？"。学生回答：是时间。除此以外，学习的方法也很重要，我们从管理时间开始。世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效,为什么？如何管理时间呢？［探究与分享］L完成作业2.同学生日聚会3.阅读老师布置的课外阅读4和同学闲聊你会怎么安排你的时间呢?时间“四象限”法紧急緊急但不重要緊急且奠要重要不重要且不紧急不紧急但壇要第一步:分类一你对重要与不重要，紧急与不急的理解第二步：分配——时间的分配方式成功

5、人士的时间安排20-25%65-80%15%<1%III陶屉第三步：反思——区别在哪里?对你有什么启发?掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率。孑L子日：三人行，必有我师焉向他人学习借鉴，可以帮助我们更好地学习。不同的学科有不同的学习方法，就好比锁和钥匙的关系，每个人的学习方法不尽相同，下面我们以学科为背景，分享一下自己的学习方法。学生分享与交流。作业：完成教材中的拓展空间，总结自己的学习方法，可针对某一学科或者学习的某一环节。如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行……【板书设计】一、享受学习体味学习——学习的辛

6、苦与快乐二、学会学习1.发现学习兴趣2.明确学习目标3.掌握学习方法