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时间:2019-05-14
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1、2.2享受学习教学设计新安中学:李闯【教学设计说明】本课的教学设计旨在了解学生对学习的认识和看法,既能体会学习的苦,更要感受学习的乐。本课充分调动学生学习的积极性,让学生通过主动参与教学的过程感受学习的乐趣,与失学的孩子、贫困的孩子比较起来,要更加珍惜来之不易的学习机会。教学更加注重学生的主体地位,利用与学生的谈话及时生成知识,感受学习带来的快乐。【教学分析】(一)教材分析本课依据课程标准是:“成长中的我——认识自我”部分中“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”。“我与他人
2、和集体——权利与义务”部分中“知道公民有受教育的权利与义务,学会用法律维护自己的受教育的权利,自觉履行受教育的义务。”本课内容希望学生体会学习中的苦与乐,更好地享受学习带来的快乐,积极主动地去学习,探寻知识的奥秘。(二)学情分析初中生面对堆积如山的作业,接连不断的课外辅导班,感受最直接的是苦是累,他们在学海中苦苦追寻,苦苦挣扎,所以有越来越多的学生产生厌学情绪,自我放弃。对老师、家长的教育置若罔闻,这是十分普遍的一种现象,因此许多老师感叹:“现在的孩子越来越难教了”。但是有的学生却在学习中自得其乐,其乐融融。怎样帮
3、助厌学情绪的学生克服这种心理,使他们爱学习、想学习、体会学习的快乐,这不是光靠老师说教就有用的,还需要学生自己去发现、自己去寻找、自己去感悟。【教学目标】1.知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的过程;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。2.能力目标:提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。3.情感、态度与价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激
4、家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。【教学重点难点】教学重点:引导学生辩证地客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。教学难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点,依据新课标,采取如下教学方法:讲授法、体验法、分组合作探究法,同时依据教材内容设计多媒体课件,展示资料与图片、显示知识框架,提高教学效率。【教学过程】导入新课(设计理念:利用一首儿歌,拉近学生与教师的距离,也把学生引入到快乐
5、的学习中,自然引入新课的主题)教师提问:小时候有一首儿歌《读书郎》,大家会唱吗?(歌词:小么小儿郎,背着那书包进学堂,不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘,朗里格朗里呀朗格里格朗,没有学问无脸见爹娘。)学生跟着一起唱。教师归纳:在我们这么多年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧。让我们一起,进入今天的新课。板书:享受学习新课教学活动一:学海无涯苦作舟(设计理念:此环节活动的设计,旨在通过学生的切身感受生成知识,在表达同感的同时,使学生认识到学习需要克服困难,刻苦努力。)(1)教师
6、提问:家长老师都说:“作为一名学生,学习才是主要任务。”没错,在当今社会,学习已成为我生活中不可缺少的一部分,每天学习的时间已超过了睡觉时间。你认为学习有哪些苦?学生回答。(2)教师展示:《忙不过来了》、《我只有学习时间》、《悬梁刺股》等漫画。(3)教师归纳:看来同学们学习的确十分辛苦,每天最大的愿望就是睡觉。我也做过学生,我也有同感。(4)教师提问:你对苦是怎样理解的?学生回答(5)教师归纳:因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。学习对每个人来说都是苦乐交织的。活动二:享有受教育的权利(设计理念
7、:此环节活动的设计,旨在通过展示我国部分贫困地区落后的学习和生活条件,使学生在比较中感受学校机会的可贵之处,并且知道我国法律保护公民的受教育权,初步普及法律知识。)(1)展示贫困儿童、失学儿童的图片。学生看图片,随着教师走向图片中人物的生活和故事。再穷不能穷孩子(2)教师归纳:再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。人们从“大眼睛”女孩苏明娟的眼里读出了渴望,孩子们从更多人的爱心举动中看到了希望。与这些因为各种原因失去学习机会的同龄人相比,我们是快乐的。(3)教师激发引导学生:为了让我们的同龄人也一样受到教育,除了爱心人士
8、汇聚成的希望工程以外,我们国家有没有其他的措施呢?学生回答。(4)教师归纳:为了保障公民的权益,我国制定了《义务教育法》,对青少年的学习权利和义务做了明确规定。因此,享有学习的权利和机会多么快乐。活动三:探索世界的奥秘(设计理念:以小时候大家都会想的一些问题为切入点,了解同学小时的一些异想天开的趣事,走进学生,感受学生的成长和进步。请学生谈自己对世界奥秘的探
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