2.2享受学习教学设计

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1、2.2享受学习教学设计新安中学：李闯【教学设计说明】本课的教学设计旨在了解学生对学习的认识和看法，既能体会学习的苦，更要感受学习的乐。本课充分调动学生学习的积极性，让学生通过主动参与教学的过程感受学习的乐趣，与失学的孩子、贫困的孩子比较起来，要更加珍惜来之不易的学习机会。教学更加注重学生的主体地位，利用与学生的谈话及时生成知识，感受学习带来的快乐。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“我与他人

2、和集体——权利与义务”部分中“知道公民有受教育的权利与义务，学会用法律维护自己的受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”本课内容希望学生体会学习中的苦与乐，更好地享受学习带来的快乐，积极主动地去学习，探寻知识的奥秘。（二）学情分析初中生面对堆积如山的作业，接连不断的课外辅导班，感受最直接的是苦是累，他们在学海中苦苦追寻，苦苦挣扎，所以有越来越多的学生产生厌学情绪，自我放弃。对老师、家长的教育置若罔闻，这是十分普遍的一种现象，因此许多老师感叹：“现在的孩子越来越难教了”。但是有的学生却在学习中自得其乐，其乐融融。怎样帮

3、助厌学情绪的学生克服这种心理，使他们爱学习、想学习、体会学习的快乐，这不是光靠老师说教就有用的，还需要学生自己去发现、自己去寻找、自己去感悟。【教学目标】1.知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的过程；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。2.能力目标：提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。3.情感、态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激

4、家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。【教学重点难点】教学重点：引导学生辩证地客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。教学难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：讲授法、体验法、分组合作探究法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】导入新课（设计理念：利用一首儿歌，拉近学生与教师的距离，也把学生引入到快乐

5、的学习中，自然引入新课的主题）教师提问：小时候有一首儿歌《读书郎》，大家会唱吗？（歌词：小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘，朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘。）学生跟着一起唱。教师归纳：在我们这么多年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧。让我们一起，进入今天的新课。板书：享受学习新课教学活动一：学海无涯苦作舟（设计理念：此环节活动的设计，旨在通过学生的切身感受生成知识，在表达同感的同时，使学生认识到学习需要克服困难，刻苦努力。）（1）教师

6、提问：家长老师都说:“作为一名学生，学习才是主要任务。”没错，在当今社会，学习已成为我生活中不可缺少的一部分，每天学习的时间已超过了睡觉时间。你认为学习有哪些苦？学生回答。（2）教师展示：《忙不过来了》、《我只有学习时间》、《悬梁刺股》等漫画。（3）教师归纳:看来同学们学习的确十分辛苦，每天最大的愿望就是睡觉。我也做过学生，我也有同感。（4）教师提问：你对苦是怎样理解的？学生回答（5）教师归纳：因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。学习对每个人来说都是苦乐交织的。活动二：享有受教育的权利（设计理念

7、：此环节活动的设计，旨在通过展示我国部分贫困地区落后的学习和生活条件，使学生在比较中感受学校机会的可贵之处，并且知道我国法律保护公民的受教育权，初步普及法律知识。）（1）展示贫困儿童、失学儿童的图片。学生看图片，随着教师走向图片中人物的生活和故事。再穷不能穷孩子（2）教师归纳：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。人们从“大眼睛”女孩苏明娟的眼里读出了渴望，孩子们从更多人的爱心举动中看到了希望。与这些因为各种原因失去学习机会的同龄人相比，我们是快乐的。（3）教师激发引导学生：为了让我们的同龄人也一样受到教育，除了爱心人士

8、汇聚成的希望工程以外，我们国家有没有其他的措施呢？学生回答。（4）教师归纳：为了保障公民的权益，我国制定了《义务教育法》，对青少年的学习权利和义务做了明确规定。因此，享有学习的权利和机会多么快乐。活动三：探索世界的奥秘（设计理念：以小时候大家都会想的一些问题为切入点，了解同学小时的一些异想天开的趣事，走进学生，感受学生的成长和进步。请学生谈自己对世界奥秘的探