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时间:2018-09-21
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1、思想品德教学设计6课题课型新授教学目标知识与能力:保持乐观向上的精神状态,增强磨砺意志的能力过程与方法:在思考分析问题中,培养自主学习能力;在探究与发现过程中,培养“探究与合作”的学习方法。情感态度价值观:引导学生明确初中学习对人一生发展的重要意义,树立正确的学习观和终身学习的意识。重点体验学习的乐趣,端正学习态度难点学习是一种享受,激发求知欲望。教学准备教师准备教材、教参、导航学生准备教材、导航教学过程自备补充集备补充一、结合教材复习学生复习上一课重点内容,学生齐答。二、结合案例、提纲,共同探究第二课时 探索世界的奥妙1、世界奥妙知多少?(板书)(1)世界之大,无奇不有。除
2、了金字塔的奥秘之外,你知道世界上还有哪些神奇的奥秘?让同学们分小组开展资料的收集与交流。(2)整理资料。各组汇报自己收集的奥秘。教师按照各组汇报的情况进行必要的筛选,除去重复的内容,并把学生收集的奥秘一一写在黑板上。其中比较典型的奥秘有:1、关于UFO和外星人。如:宇宙里到底有没有外星人?它们是怎样生活的?有没有来过地球?为什么要来地球?2、关于宇宙球。如:地球队到底能永远存在吗?地球之外会不会有其他的生命体?中在哪一个星球会有生命体呢?那些星球适合人居住吗?3、关于百慕大之谜。如恐龙时代的生活环境与我们现在生活环境有哪些差异?恐龙是怎样生活的?恐龙是怎样灭绝的?现在世界上还有
3、没有恐龙存在?4、关于神航五号。如航天员上天是什么感觉?航天员在太空是怎样生活的?太空食品是怎样制作的?神舟五号飞船在空气中摩擦产生的热是怎样消除的?2、对这些奥秘已有的认识(板书)对于这些疑惑,请全班同学进行第二次合作,查找相关资料,如果没有相关资料,同学们可以相互讨论,提出自己的设想、见解与看法。具体做法是:讨论之后,老师立刻问全班同学有没有能解疑的同学。如果有,让他(她)来回答,并让他说说是怎样知道的。生成“不学习就不能解疑“的道理。老师借此机会大力表扬他:“你真能干真聪明,肯学习就是与众不同”如果没有学生能解疑也没关系,老师可以顺水推舟地说:“希望我们今后带着这一系列疑
4、惑去听老师的讲解,每位老师都将帮助我们学到许多知识,当然,老师不能陪同学们一生。所以更需要自己不断地自学,探索知识的真谛。3、我来探索奥秘(板书)教师还可以设计一些环节趁热打铁,比如故意说:“教师心里也有许多疑惑,不知道大家想不想帮我解决?(其实老师肯定有真正的疑惑,但为了活跃课堂气氛,最好举一些少数学生能解决的疑惑,学生肯定兴致高昂,想解疑的同学一定多)4、交流乐趣,体会乐趣。在同学间相互设疑、相互解疑活动的基础上,通过师生互动、生生互动的形式,最大程度地激起全体学生探索奥秘获真知的强烈兴趣,让每个学生对奥秘进行整理:即以前不能理解的疑惑但通过这次课堂教学活动已经明白或懂得其
5、中的一些奥妙的问题有哪些?同时让学生思考:你是怎样懂得这些知识的?——有的是看书得到的——有的是看电视得到的——有的是和同学交流得到的——有的是自己探索得到的——有的是在课堂学习中得到的。教师引导:可以获得这些知识的途径与方法有很多,但不管哪一种具体途径,都是一个学习过程,归纳起来就是一种方法,那就是学习,使学生充分认识到“没有学习,我们就解决不了这些奥妙,就掌握不了这些丰富而又新奇的的知识,我们自己、社会就得不到发展”的道理,从而提高探索奥秘的自觉性。三、巩固目标,课堂小结初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。在享受学习的过程中,我
6、们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断地提长着我们的精神世界。只有不断努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。世界上还有许多现象我们无法解释,这带给我们的感觉是神秘、有趣,因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程,享受学习的过程,从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力,好好包初中三年的学习机会。板书设计享受学习(二)二、探索世界的奥妙课后反思
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