【教学设计2】《享受学习》（人教）-1

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1、《享受学习》◆教材分析本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。◆教学目标【知识与能力目标

2、】1、知道学习是苦乐交织的事；2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。【过程与方法目标】运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。【情感态度价值观目标】1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。◆教学重难点【教学重点】学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。【教学难点】

3、正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。◆课前准备教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。◆教学过程一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起

4、学习第二课第二框享受学习。二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要

5、调节不良情绪，要主动克服各种干扰、拒绝不良诱惑等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。教师补充。教师质疑：那么同学们认为学习仅仅是一件苦差事吗？活动二：畅谈学习中的快乐教师出示一些学习中的快乐场景的图片，并让学生谈谈自己觉得学习快乐吗？在学习中体会到了哪些快乐？学生交流：对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己费尽周折解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，学习中得到老师的表扬、同学的赞许时……教师提示、引导或补充。活动三：请你支招可见，学习是一件苦乐交织的事情，那么我们应该如何摆脱学习中的苦恼，学会学习，成为快乐的学习者呢

6、？学生概括交流。教师补充总结：1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。①明确学习目的，树立远大志向；②在坚持中摸索出适当的方法，激发探索兴趣。2、学会学习，需要掌握科学的学习方法。3、学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。教师引导学生展开交流。活动四：请你支招教师：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学会学习，首先要培养对学习的兴趣。那么如何培养并保持学习的兴趣呢？学生讨论交流。教师出示三张图片，概括说明：1、激发学习兴趣，就要树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度。帮助学生明确原因，因为理想与目标是人前进的方向与动力，它能

7、激发人积极探索，努力向上，产生兴趣。并指导学生开始时选择自己有能力完成的适当的学习任务与目标。这样利于体验成功的喜悦与自豪，从而产生兴趣。2、培养好奇心，多问为什么？以问促思，激发探索的热情。善思妙悟。帮助学生分析原因，因为学业上的长进往往是循着“好奇－有疑－思考－释疑－有得－产生兴趣”的轨迹发展。3、从一点一滴小事做起，坚持不懈，在坚持摸索中发现学习的技巧与方法，培养学习兴趣。因为每天坚持按时完成确定的学习目标与任务。在坚持摸索中会渐渐发现学习的技巧与方法，从而产生兴趣。活动五：请你支招好的学习方法会起到事半功倍的效果。学会学习，要找到科学

8、的学习方法。你有哪些好的学习方法？学生汇报交流自己好的学习方法与适合自己的学习方式。教师出示500名考入清华北大学生的学习方法总结的内容，关于计划管理、预习管理、听