一年级上册《ywyiwuyu》教学设计

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1、一年级上册《ywyiwuyu》教学设计一年级上册《ywyiwuyu》教学设计课时目标：1、学会yw两个声母，读准音，认清形,正确书写2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、掌握i、u、ii、yi、wu>yu的四声，能直接读出它们带调的音教学重点：1、y、w的音、形，能正确书写。2、整体认读音节。教学难点：yi在标调时头上去点，yu在标调时u的两点去掉。教学准备：字母卡片：y、w的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调和不带调）教学过程一、复习六个单韵母导入师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗？

2、（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）aoeiuii二、童话引入，激发兴趣（一）学习y1、指导y的读法星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y）小i的妈妈叫大y,大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y,谁也会念？（学生跟读）2、认清y的形（1）师：请小朋友看图（课件：书上的情景图），图上的什么像声母y的形状？（2）根据学生观察，引导编儿歌记住声母y：树杈树杈yyy,小i的妈妈是大y。（生跟读）3、指导yi的读

3、法大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi）,—路上,大家都和她们母女俩打招呼，称她们为整体认读yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。4、学习yi的四个声调师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢？5、联系日常中yi的读音衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(yi)的“椅”(yi)容易的“易”(yi)6、师生一起念儿歌：师：小朋友看看

4、，我们的汉语拼音用处可真大呀，能帮助我们认识很多很多的字呢！有一首儿歌就赞扬了它：(课件出75带拼音的儿歌)汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！(二)学习w1、读准音单韵母里面有一个小弟弟U,它呀，有一个声母爸爸（课件W）,叫大W。声母w也要读得轻、短。2、认清形图上的什么像声母大w的形状？3、读儿歌：屋顶屋顶www,小u的爸爸是大Wo4、指导书写w（老师范写，学生临写大w）5、学习整体认读音节wu的四声（打乱顺序，老师出示一个，指名读一个）（三）学习yu1、师：小

5、朋友，单韵母里的小II弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小ii弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小II弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ii站在一起就组成了整体认读音节yuo（注意强调去掉两点）师：小朋友仔细看看有什么特别的地方？（师板书：yu）2、读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。3、学习四个声调yuyuyuyu4、联系生活中的yu师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu?（小鱼、下雨…）（四）读拼音歌师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字

6、。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；汉语拼音用处大，学习生字需要它。