乡下人家说课材料

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1、四年级语文下册第二十一课乡下人家《乡下人家》说课稿我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。木次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。一、说教材：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村"，旨在让学生通过学习，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。文章语言质朴，采用口描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于

2、用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。二、说学习目标1、能正确的读准字词，有感情地朗读课文。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。三、说教法及学法根据四年级学半的年龄特点及认知程度，我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村生活

3、的热爱。为了能让学生更好的体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者的情感。我设计了以下学习方法：自读感悟法、读说结合法、读写结合法。四、说教学过程：(-)创设情境，导入课题运用多媒体展示乡村生活画面，使学生再次感受到乡下美景，为后面想象画面做好了铺垫。(二)品读课文，自学释疑经过第一课时的学习，学生对本文的内容有了初步的了解，因此围绕“课文向我们描绘了哪些乡村美景？"这一问题提出阅读期待，引导学生潜入文本，细读课文。(三)品读优美语句，感悟作者情感，训练操作。引导学生抓住关键词欣赏画面(1)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群

4、地从土里探出头来。出示句子，让学生读一读，体会句中哪个字用的好，为什么？学生通过读，可以体会到“探”字用的好，因为“探”字让人感到嫩笋的长势之迅速，展示出了勃勃的生机。(2)引导学生运用对比法进行体会青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多To引导学生将乡下人家房前屋后的瓜藤与高楼门前的石狮子作对比，通过具体事物的想象，一动一静，乡下人家瓜藤的可爱与独特便留在了学生的脑海里。(3)引导学生理解“独特、迷人”在文中的含义，感受文章中心句的作用(二)教师评价，反馈矫正(1)教师通过学生对句

5、子的理解，就作者的感情对学生进行引导，师生共同感受文章的情感及语言的美丽。(2)通过对文章的学习，迁移学生的情感，说说自己家乡的美丽风景，师生共同评价矫正。(三)迁移延伸为了进一步学习作者描写景物的方法，体会乡间的美好生活，课后写一段话，介绍家乡的一处美景，表达自己的喜爱之情。)通过对学生情感的引导，运用图示法、自读感悟法让学生体会乡间的美好生活，从而完成本课重难点以上就是我设计《乡下人家》一课时的想法和理念，请多提宝贵意见