乡下人家说课记载.doc

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1、《乡下人家》说课时间：2014.3.19说课人:罗成龙文随心动情由景生——《乡下人家》说课稿一、说教材，解读乡里风情。《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组“走进田园、热爱乡村”专题中的第一篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴实自然，热爱生活的美好品质。教学重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：了解课文在空间、时间上交叉

2、叙述的顺序，并体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。二、定学法，适合年段特点走进文本，潜心会文，找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，用自己独特的感受，借助朗读来传情达意，初步习得表达方法。三、选教法，关注学生发展。教学中，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，含英咀华，想像图景，移情体验，还原作者心声，风景原貌，实现既“活”又“实”的语文新课堂有效教学，全面发展学生。四、设流程，感受乡村美景。课前要求学生收集有关乡村生活的资料，第一课时初读感知全文，质疑，读通读顺课文。下面我重点说说第二课时的教学设计

3、。一、复习导入：1.学生课前展示2.听写生字词3.导入:有人说，乡下人家是一首歌，一首质朴的歌；乡下人家是一幅画，一幅活泼清新的画；乡下人家是一首诗，一首宁静幽远的诗。今天，老师和你们继续走进乡下人家。二、教学过程：1、你对乡下人家有怎样的印象？2、大家的印象都不一样，但是心却和作者是相同的，那就是：出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”3、复习昨天总结出的几幅画。(板书)4、瓜藤满架图A、自由朗读，边读边想象画面，找出感兴趣的句子，好好读一读。B、赏析句子“青、红的瓜，碧绿的藤和

4、叶……可爱多了。”明确：瓜藤的别有风趣对比城市的石狮子或者旗杆的威严冷漠。体会出乡下人家的富有生机，热爱生活。C、指名读。男女读，前半句女生读，后半句男生读。D、师提示学生在今后的作文中多运用对比的手法，表现事物的特点。5、鲜花春笋图（1）你有欣赏的句子么，你来读。2-3位同学读。（2）四季都没有空掉的一天，多美啊，全班齐读。（3）有喜欢竹笋的孩子么？（课件出示）（4）这雨后的春笋长在哪——屋后，刚才哪，门前有——鲜花绽放。门前到屋后的顺序就叫做——空间顺序。写作文时，无论是写景状物还是写游记，都可以用上表示空间顺序的词

5、，这可以让你的文章井然有序。当然，这也让你的老师眼前一亮。（5）齐读春笋图的句子。老师也想读。老师读成：常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里冒出来。常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。生比较，明确：拟人的手法，写出一个顽皮、贪玩的孩子。（6）做“探”的动作，探出头来想做什么。（7）指名读。（8）齐读。6、自由选择图，交流感受。来，深吸一口气，我们继续乡间之旅，乡下的美景还多着呢。这样吧，我们自由地四处走走，看看，请你们继续朗读课文的第3-6自然段。这是老师给大家的阅读

6、建议。（出示课件）7、雄鸡觅食图，鸭子嬉戏图（1）雄鸡：威风高傲的大将军，尽职尽责的丈夫。（2）对比句子：鸡，乡下人家照例总要养几只的，他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。鸡，乡下人家照例总要养几只的，他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。这就是乡下人家的独特之处。8、院落晚餐图（1）人吃饭的场景：天高地阔的吃。（2）身边的好朋友：天边的红霞，向晚的微风，天上飞过的归巢的鸟儿。还有什么好朋友呀。（3）想象画面，指导背诵。（4）齐背。9、纺织娘歌唱图（1）听声音

7、（2）师生配合读。10、拓展训练。（1）乡下人家的______________,是一道独特迷人的风景.（2）乡下人家的______________,也是一道独特迷人的风景.（3）乡下人家的______________,还是一道独特迷人的风景.11、（1）总结全文：出示句子：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景，”齐读。（2）强调时候，强调季节，强调空间顺序，感慨乡下人家风景的独特与迷人。请生自豪地读一读，请生大声自豪地读一读。（指名读）12、出示小诗。欣赏朗读板书设计：21、乡下人家瓜藤满架雄鸡

8、觅食鲜花春笋鸭子嬉戏院落晚餐纺织娘歌唱独特、迷人六、说反思，教学相长同发展。这堂课的教学，我以读为主，以情为线，将现代信息技术手段与语文教学结合。通过“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式进行合作探究学习，以“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话为主线贯穿整个教学过