乡下人家教学设计沈尚娟

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1、姓名：沈尚娟单位：湼中县康川学校职称：小学高级教师参赛课题：《乡下人家》联系电话:15500520427《乡下人家》教学设计教学目标：知识与技能1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。过程与方法：自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言。情感态度价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学准备：多媒体课件三分钟说话练习：一、激情导入1、岀示课件，边看图边听音乐，你

2、想到了什么？乡村风光是那样自然亲切、优美恬静，今天我们就去乡下人家走一走，看一看，开始我们的乡间之旅。2、揭题：乡下人家3、学生读题二、初读感知：1、自由读文，把课文读通顺。2、你在乡下人家看到了哪些画面？(1)学生说一个，师指导用小标题进行概括，并板书。瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠(2)是呀，看到了这么多的画面，乡下人家给你留下怎样的印象呢？试着用一个词或者一句话来概括。作者在课文里用一个自然段来表达自己的感受找出来。(3)课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论是么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、细读

3、探究师指导学习瓜藤攀援图：(1)让学生自读这一段，边读边体会。(2)有感情朗读，读中感悟。出示学习目标：学习目标：细读课文，了解描写乡下人家的生活场景。学习要求：小组合作选择一个喜欢的画面用读一读、画一画、议一议等方法学习。学习方法：自读自悟小组交流展示小组讨论交流课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每组选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这…场景的部分融入自己的情感读给大家听。交流展示：指导朗读、读中体会。四、回归课文1、作者把平凡的景物，普通的场面用不同的修辞方法描绘了出来，请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序写的。(1)

4、春、夏、秋、三个季节(2)白天、傍晚、夜里的时间顺序。(3)房前、屋后的空间顺序。作者是按空间和时间顺序交叉描写的。2、课件出示画面并配乐讣生有感情的朗读课文。教师小结：乡下人家的独特体现在它的自然、真实，和生活密切相关，迷人就在于它体现出一种纯朴的美、和谐的美、无人工雕琢之美。五、板书设计：空间顺序:屋前：种瓜、养花屋后：养鸡、养鸭春天：屋后竹笋季节和时间的顺序：夏天：傍晚门前吃晚饭秋天：夜晚听歌入梦乡六、当堂训练（课件出示）1、按要求改写句子（1）这是一幅自然、和谐的田园风景画。（感叹句）（反问句）（2）雄鸡在场地上走来走

5、去。（拟人句）（3）辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入了梦乡。（缩句）2、用“的、地、得”填空大踏步（）走来走去碧绿（）藤游（）快鲜嫩（）笋鲜花开（）鲜艳天高地阔（）吃起来七、教后小结