乡下人家.教案_沈琴

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1、乡下人家沈琴教学目标：1．读通课文，鼓励学生主动学习。　　2．初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。3．带领学生品味1、2段的优美语言，积累精彩句段。教学重难点：读文感悟，积累精彩句段，学习写法。教学过程：一、看图激趣1．孩子们，去过乡下吗？老师在乡下拍了一些照片，请大家来欣赏一下。2．欣赏完老师带来的乡下景色，你能用一个词说说自己的感受吗？3．其实乡下还有更多的美景，今天让我们一起跟随作者陈醉云走进乡下人家，走进这平凡的小院，去静静领略田园生活的美。二、检查预习，初读课文，整体感知1．（分类出现词语）棚架屋檐风趣照例觅食捣衣向晚

2、和谐瞧见装饰率领归巢结瓜鸡冠花催眠曲房前屋后天高地阔月明人静重点指导（字形：率、巢、饰，多音字：率、结、冠）2、作者笔下到底有哪些迷人的景色呢？那么让我们捧起书，自由地读课文，读前看老师的小提示。出示要求：自由读课文，边读边试着想象画面，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。（美好、独特、迷人、朴素）3、中心句出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、默读课文，了解课文大致画面。乡下人家独特、迷人的风景其实就藏在文中的画面中，现在请同学们默读课文，试着用（地点+动词+景物）给这一处处优美的风景起个好听的名字，写在书上。（学生试着起名：屋前搭

3、瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）四、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断（一）今天我们先来乡下人家的屋前屋后看看吧。自己读读第一段，你觉得那个地方特迷人，动笔画一画。句子1乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。1．指名读。这句话写的是瓜架的——生（瓜藤）动笔找找圈出来。2．一个攀字，一个爬字，让我们看到瓜藤向上生长的蓬勃生机，你看我们可以用不同的动词来描写动态的生长。让我们一起来读读这动态的美。句子2．当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个

4、个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。1．请你轻轻地读读这句话，最吸引你的是什么呢？1．读书的时候加入自己的想象，文字就变成了画面，画面就动了起来。读着读着，瓜、藤、叶发生了怎样的变化？2．指导朗读。句子3：青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1．谈感受，指导朗读。2．正因为有了这别有风趣的装饰，所以作者要说——齐读（中心句）。拓展阅读：《乡下的瓜》1、欣赏了陈醉云笔下的瓜架，我们再来看看另一位作者笔下的瓜。2、我们再来读一读第一自然段，一定会读得更有趣味。（二）看过屋前的瓜架，接下来我们走到门前屋

5、后去欣赏。请你自己读读，读到了什么迷人的景色？出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。1．用一个词来形容你刚才看到的画面。（生自由回答）2．朴素和华丽本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？3．图按季节出示（理解依着时令，顺序开放）依着时令，顺序开放，一年四季都有花相伴都高兴呀，这真是一派独特的农家风光。带着这样的感觉读---指生读，齐读。4．指导积累背诵（抓住句子中的关键词就能背诵课文。）出示句子：还有些人家，在屋后种几十株竹，绿的叶，青的竿，投下一片

6、绿绿的浓阴。1．齐读。2．如果你来到这密密的竹林，你喜欢干什么？3．指导积累背诵（有时想想他们的样子，颜色也能背诵课文。）出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。　　1．春笋给你什么感觉？从哪个词可以看出来？2．如果给“探”换个词，你用什么？从这个“探”字你读出了什么？3．现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来看见了什么？4．写话练习：用拟人的手法写一两句我们今天所欣赏的景物。（瓜、藤、叶、花、竹、笋）五、引导方法，升华课文情感1．回顾，学习写法。我们刚才欣赏了乡下哪些地方的景色？作者按照屋前、门前、屋后这样的空

7、间顺序写了乡下的景色，以后我们也可以学着用这样的方法去写文章。2、正因为乡下门前的花朴素中带着华丽，绿竹浓阴下有孩子的嬉笑身影，雨后的春笋又是如此的生机盎然，所以作者要说——（齐读中心句）。3、小结，这节课我们欣赏了别有风趣、可爱的瓜架，朴素而又华丽的鲜花，成群探出头的笋，下节课我们再来学习乡下人家动物、人物生活的画面。。　　板书设计：乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋