三年级数学下册除法的估算教案

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1、除法的估算【教学内容】教材第29、30页例8和例9【教材分析】例8以住宾馆计算每人的住宿费为背景，例9以装菠萝为背景，让学生充分认识估算在FI常生活和工作中的广泛应用。教材给出了两个学生的不同方法，只要合理都可以采用。【学情分析】教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流。教师尽量把不同的策略展现出来，让学生通过讨论体会到：解决同一问题可以有不同的策略，策略不同，估算的结果也会不同。【教学目标】1•使学生了解估算在日常生活中的重要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2•引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么吋候要估大些，什么吋候要估小些。3•培养学生良好的思维品质和应

2、用数学的能力。【教学重难点】重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。难点：根据具体情境合理进行估算。【教学准备】多媒体课件【教学流程】情景导入一以学生熟知的情景引入课题，激发学生的学习兴趣新课讲授一探究除法的估算方法课堂练习一通过练习，巩固除法的估算方法课堂小结一冋顾整理本课所学知识【情景导入】1•课件出示以下悄境图和问题：⑴例8情境图(2)从学校到静水湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时大约行多少千米？2•你能列式吗？并说说每个算式的意思。2674-3223三43•在现实生活中许多问题耍用除法估算来解决。这就是我们这节课要学习的知识。(板书课题:除法的估算)【新课

3、讲授】1•教学例8(1)教师带领学生重新回顾主题图，理解题意。每天的住宿费大约是多少钱？分析题意：每天的住宿费=总钱数〜住的天数列出算式：267-3师：这里的“大约”是什么意思？讲解：求大约多少钱不用算出准确的钱数，这一道题并不要我们求出精确值，只要我们求出近似值就可以了。（2）除法估算的方法方法一：因为267的十位满5‘要向百位进一位，约等于300‘所以267十3"100（元）。300方法二：因为267的个位满5‘要向十位进一位，约等于270‘所以2674-3^90（元）。270（3）比较以上两种估算的方法与过程，评价：a-两种过程和方法都是正确的；b•把被除数四舍五入到

4、H立或百位，虽然两种结果有差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。（4）学生独立估算：223-4o1•引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行估算。2•教学例9c（面对具体情境进行估算）课件出示例9主题情境图，理解题意。小组内讨论：“够装”是什么意思？可以用估一估的方法来解决。方法一：因为20个纸箱，每箱装8个，只能装160个，所以18个纸箱不够装。方法二：因为182^180，180一8>20，所以18个纸箱不够装。4•小结：在现实生活中，有些问题不需要准确计算，用估一估的方法就可解决。5•

5、尝试练习：多少个纸箱才能装下？1824-8=22（^）……6（个），表示用22个纸箱装时还多6个菠萝，所以需要22+1=23（个）纸箱。【课堂练习】完成教材第31页练习六第1、2、3、4题。【课堂小结】今天我们学到了哪些知识？【板书设计】除法的估算例8：2674-3^100（元）267—3=90（元）270300例9：18^2020X8=160（个）不够装或182^180182^8>20答：18个纸箱不够装。练习：1822=22（个）6（个）22+1=23（个）