小学三年级下册数学教案：除法的估算.doc

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1、小学三年级下册数学教案：除法的估算除法的估算　　　教学内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。　　　教学目标：　　　1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。　　　2．引导学生根据具体情境合理实行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的水平。　　　3.培养学生良好的估算习惯。　　　教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。　　　教具准备：挂图　　　教学过程：　　　一、复习引入　　　1、口算：　　　60÷6240÷8320÷4420÷7　　　450÷9630÷7360÷6400÷5　　　120÷3160÷4280÷4540

2、÷9　　　2、说出下列各数的近似值。　　　　1481938793　　　二、亲自体验，学习新知　　　1、引入新课　　　（1）有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？　　　（2）到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？　　　（3）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？　　　（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。　　　124÷3223÷4100÷3182÷4　　　提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中很多问题的解答要用

3、除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。　　　2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。　　　教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：124÷3。　　　教师：大约是什么意思？　　　教师：怎样实行除法估算？分小组实行讨论，然后汇报讨论结果。　　　第一种方法第二种方法　　　124≈120124=120+4　　　120÷3=40（或3×40=120）120÷3=40　　　平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。　　　引导学生对以上两种估算的过程和方法实行比较：　　　①两种估算的过程和方法都准确的。　　　②两种结果虽然有微小的差异，但都

4、接近准确值，不影响问题的合理解决，能够说，这样的差异在本题的解决中是能够忽略不计的。　　　3、让学生独立实行估算。　　　第一种第二种第三种　　　223≈200223=200+23223≈240　　　200÷4=50200÷4=50240÷4=60　　　平均每小时约行50千米、55千米、60千米。　　　教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55，因为它更接近准确值。　　　小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法实行计算。　　　4、再现问题

5、：　　　（1）每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？　　　（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？　　　组织学生讨论：　　　①在解决第一题的时候，能将100估成120吗？为什么？　　　②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？　　　5、教师小结：　　　通过以上的讨论，让绝大部分人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有充足的帐篷让灾民度过困难期。　　　三、巩固使用　　　完成教科书第16页做一做的

6、第1题和第2题。　　　四、课堂小结：　　　本节课学习了什么？你有什么收获？怎样实行除数是一位数的除法估算？　　　五、课堂作业：　　　教材练习三的第3题和第4题。　　　【教学反思】：