人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第五单元第2课《伶官传序》表格教案

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1、学校亳州市第五中学科目语文课题《伶官传序》设计人廖蕊教学环节教材分析《伶官传序》是选修《古代诗歌散文欣赏》笫五单元屮的一篇课文。选自欧阳修编撰的《新五代史》。本文是《伶官传》前的序，讲述了后唐庄宗李存勖取得政权后，荒淫腐化，宠用伶人，以致败政乱国，只做了三年皇帝便身死国灭的史实。为当时统治者提供了历史借鉴，作者通过对史实的评论，针对当时所谓“天命”的观点，谈了自己的进步见解。学情分析本课的教学对象是高二年级（下学期）的学生，从阅读文言文的能力看，高二的学生己经积累了一定的文言知识，掌握了文言文学习的方法。可以借助工具书与课文注释完成文言知识的积累，疏通文意。从思维发展

2、角度看，高二学生对于作品内涵的理解不够，尤其是本文强大的逻辑性和隐含在文中的作者深沉的忧患意识与责任意识。教学目标知识与能力：积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式，提高欣赏古代散文的能力。过程与方法：采用诵读、合作、探究、自主学习方式，在诵读中学习木文严谨的议论结构，体会正反说理突出中心的写作手法。情感态度与价值观：感受作者忧国忧民之情，理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。教学重难点重点：积累文言知识；理清本文严谨的议论结构。难点：学习正反说理突出中心的写作手法。理解“

3、满招损，谦得益”、“忧劳兴国，逸豫亡身”等思想，从中吸取有益的人生观和价值观。教学方法课前预习法、朗读法、讨论点拨法、合作探究法、多媒体教学法课时安排1课时教学工具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图导入项羽在乌江自刎前，曾用一句话总结了自己惨败的原因，同学们还记得吗？（“此天之亡我也!非战之罪也!”）其实，不只是项羽，很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命，许多平民百姓也都将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天呢，我们就来学习欧阳修的《伶官传序》，来探讨一下事情的成败究竟是在天命还是在人事？回忆学过的课文《项羽之死》让学生回忆学过的知识，进而引出话题，激发

4、学生的学习兴趣。感知课文1,播放朗读录音2,让学生自由朗读课文，根据课文注释熟悉课文内容。1，学生听录咅范读2,学生齐读全文。（注意节奏、语气等）熟悉课文内容课文研学第一段第二、三段1，作者对天下兴衰持怎样的看法？（用课文的原话冋答。）明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（本文论点）2,找学生翻译此句。（用现代汉语概括这一句话。）国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？明确：盛衰在于人事。3,作者依据什么提出这样一个论点呢？概括：庄宗李存勖“得天下”和“失天下”的历史事例。1,默读二、三段，请结合课文内容和注释，为庄宗做个简单的履历表明确：年代岁数事

5、件908年，23岁，接受=矢，继父遗命。922年,27岁，“系燕父子以组。”（灭栽）923年，38岁，“函梁君臣之首”（亡梁）926年，41岁，“身死国灭，为天下笑。2,从表中可以看出什么？（庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年）作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？明确：“盛”一一“忧劳可以兴国”“衰”一一“逸豫可以亡身”。3,“兴国”吋庄宗是以怎样的面貌出现的？明确：“方其系燕父子以组，函梁君指名一位学生回答问题。（用课文的原话回答）学生翻译用原文的话概括（“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”）默读课文，小组合作探讨

6、。（要求先写在纸上再冋答）学生思考回答问题（用课文中的话来回答。）学生翻译（忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。）用课文中的话来回答教师设置问题，找小组同学进行回答，检验学生的掌握程度。让学生在参与中学习，充分尊重学生的主体性第四段臣之首，入于太丿宙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”4、等到庄宗即将要灭国时，作者是如何描写那种场而的？作者描写前后两种不同的场而有何用意？明确：“及仇讎已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”回答：与前文形成了强烈的对比，引人震撼

7、，发人深省。5、通过对庄宗得失天下的原因的分析，作者得出怎样的结论？评析：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“忧劳”和“逸豫”都是人的一种行为，但其结果却是完全不同，庄宗己经成为历史一面永远的镜子，当他国破家亡对天长叹时，早已忘记了古人的一句名言：“成由勤俭败由奢。”7、论证方法归纳例证法、对比法、引用法行文到第三段，已得出结论，似乎可以结束了，那么最后一段是否多余？为什么？明确：见多媒体推论：“夫祸患积于忽微，而智勇多于所溺，岂独伶人也哉？”，指名学生回答问题想象场血，分组朗读，感受对比。齐读：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书