人教版（部编）初中语文八下第一单元第3课《安塞腰鼓》教案

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1、安塞腰鼓苏州市金阊外国语实验学校潘建萍【教材分析】《安塞腰鼓》是一篇抒情散文。它为我们展现了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，再现了“安塞腰鼓”的冲天激情和生命力的张扬。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。【教学目标】（一）知识能力目标：1.有感情地朗读课文，理解文章的主题思想和作者的思想感情。2.品味精炼含蓄的语言，品味排比句式的节奏、气势与激情。学习文中运用排比、反复的手法进行场面描写的方法。（二）情感态度目标：1.感受文章内容与形式完美统一的艺术美。2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，感受生命的律动

2、，感受屮华民族的艺术奇葩。（三）过程方法目标：1.朗读理解，诵读品味，以悟代学，领会文章的意蕴美。2.讨论探究。自主、合作、探究地完成课文阅读，理解文章的主题思想。【教学重点】1.精读赏析重点语句，理解排比、反复的作用。2.丰富朗读形式，从不同角度、层面感受文章恢宏的气势，品味文章的主题。【教学难点】理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形彖领略意境。【教学思路】安塞腰鼓是产生于黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，课文的语言也充满着浓郁的西北地域特色。这是一篇内容与形式完美统一的文章，应引导学生读清节奏、读

3、准感情、读出气势，在朗读中，学生通过形象生动、郎锵激越的语言并借助媒体的视觉镜头，加深对安塞腰鼓恢弘场面的认识，调动学生的情感，让学生获得语感体验，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，感知内容1•古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-…安塞腰鼓（多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏）师：你恵欢这些画面吗？你此时内心洋溢着怎样的感情？2、学生谈感受。3、为了表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面

4、美、音乐美；作者刘成章用他的牛花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们的心灵的震撼；今天让我们继续学习散文《安塞腰鼓》，去细细的感受和体会。二、精读课文。品读词句1.让我们回顾下“好一个安塞腰鼓!”在文中出现几次？出示“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了四次，分别从场面、鼓声、后生、舞姿四个方面写了安塞腰鼓的美。“好一个安塞腰鼓”。好在哪儿？讨论。岀示自学要求：1.默读课文思考：用“好一个安塞腰鼓，美在什么地方？”1）2.抓住重点句、词，写批注。学生白学教师巡视指导引导交流。（2）小组交流。（3）集体交流。2.讨论一一场面美首先

5、让那个我们来看这段（岀示媒体）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞠仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓!交流，随机指导A（1）你们读得很有气势，但老师总感觉缺点什么。“骤雨"和“雨"，什么区别?回忆牛活中下大雨的情景，你耳边仿佛听见了什么？是呀，一瞬间天昏地暗，茫茫雨幕中什么都看不太清，只听见卿里啪啦的雨声，多么急促!来，谁

6、能读出“急促的鼓点S提示：我们读书，就要像这样——抓住关键词，前后照应着读;联系自己的牛活，想象着读。来，用老师教的方法读后面几行。（2）这大红绸子也会随着后牛们的动作在空中旋转、舞动。读出流苏的飞扬。（3）“乱”字用得太好了，是表现出一种自由，一种不加修饰，就是想怎么打就怎么打，把内心的一种活力完全释放出来了。让人眼花缭乱、目不暇接的感受。理解得这样深，你一定能读出这种蹦跳的火热。B.把这一段放到文章中去，同学们的感受会更深。第6段，谁来读？指名朗读师：大家发现了吗，它是怎样读“发狠了，忘情了，没命了”这几个词的？（越来越响，越来越重。

7、）提示：我们读书就要像这样，把自己置身于当时的情境Z中，把词语和词语比较着来读,体会会更深。C.朗读：老师发现其他同学早就跃跃欲试了。这次采取叠加读的方式，“发狠了"由第一组读，“忘情了”由一、二两组同学读，“没命了”之后全班一起读。D同学们，你们现在还觉得空气是冰冷的吗?你们现在还觉得阳光是恬静的吗?你们现在还感觉世界是困倦的吗?提示：你们看，作者从表演情况和观众反应两方面去描写安塞腰鼓，让读者如见其形，如闻其声。最后用一个感叹句抒情：好一个安塞腰鼓!灵活运用了叙述、描写、抒情多种手法，值得我们学习。1.讨论一一声音美百十个腰鼓发出的沉

8、重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然牛皮鼓面了，只听见隆隆,隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。课件出示A引导