module9unit2ifeelhappy教材分析及教学目标设计6

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1、Module9Unit2Ifeelhappy教材分析及教学目标设计[2012-4-2810:23:00

2、By:苗延凤]推荐Module9Unit2Ifeelhappy教材分析及教学目标设计(-)教学设计1、教学目标(1)情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。(2)知识目标:学会使用“Ifeelhappy/sad/tired/hungryo来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。(3)能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。2、教学重点(1)学习新单词：happysadtiredboredhungry(2)学习新语言结构：H

3、owdoyoufeel?Ifeel...；Doyoufeel...?Yes,Ido；No,Idon't。3、教学难点：学习新语言结构：Howdoyoufeel?Ifeel...;Doyoufeel...?Yes,1do;No,Idon't.4、辅助资源多媒体课件，录音机，单词卡片，黑板、电子琴(二)、教学过程1、Warmingup(1)教师与学牛打招呼，做好课前准备。Classbegins!T:Hello,boysandgirls!S:Hello,MissAmanda!T:Howareyou?S:Fmfine.Thankyou!(2)电子琴弹奏音乐《Ifyoua

4、rehappy》学生一起拍手唱歌，边唱边做动作。2>RevisionT：Areyoufeelingthirty?s：...(根据实际情况回答)T:Areyoufeelingangry?S:...(根据实际情况回答)3、NewTeaching(1)Let9slistentoapoem,ok?(让学生听读part4,引学生进入英语环境中。)探学生先听一遍探然后让学生打开书，边指边听探再跟着老师读一遍(2)WelhAreyouborednow?Ithinkyoushouldbebored.sonowlet^sdosomethingveryhappyandexcitin

5、g.(3)出示多媒体图画(Ifyouarehappy)让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：Howdoyoufeel?areyoufeelinghappynow?(4)引岀新单词，学习新单词happysadtiredboredhungry（边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等）（5）Nowpleaselookatthescreenandguesshowdotheyfeel?探岀示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）让学生说：“Ifeel...”探出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学

6、生说:“feel探岀示多媒体插图3（外面下雨不能岀去玩，感觉很无聊）让学生说：“Ifeel探出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说：“Ifeel..."探出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）让学生说：“Ifeel…"（6）Iwanttoknowhowdoyoufeelnow.学习Part2（nowpointandtalk）A:TodayIhelpedmygrandfatheronthefarm.B:Doyoufeeltired?A:Yes,1do.拿出卡片问学生：Doyoufeel...?Yes,Ido.No

7、,Idon't.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）（7）OK!Situpstrict!Let'slearnsomepronunciations.Ok?※出示表格tsdsdrchJ,dgcatsbedstraindriverchairjacketcoatsfriendstrousersdresslunchbridge探教师带读两遍探学生齐读一遍4、Practice※“。⑷.gamestime.actandsay（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）※小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励

8、）5、Summaryandhomework※再把单词过1遍,happysadtiredboredhungry（齐读），然后告诉大家回去把这些单词读给你的家人、朋友听。>KNowtellmeifyouarehappy,pleaseclapyourhandsfollowthemusicaslouderasyoucan.（电子琴伴奏）6、SaygoodbyeClassisover!goodbyeboysandgirls!一、教材分析本课是《英语》（新标准）小学三年级起点第五册第九模块Unit2IfeeIhappy.其特点是语言生动，趣味性强，贴近生活。学习的最终目的是

9、发展学生的综合语言运用能