2016--2017个人工作计划及教学计划

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1、2017—2018学年第二学期个人工作计划樊营上学年，我抱着对工作负责的态度，怀着对教育的热忱，对学生的爱心，和同志们和睦相处，在校领导的带领下，勤奋踏实，恪尽职守，班级各方面工作都取得了较好的成绩，圆满完成了各项工作，但细细反思，工作中还存在一定不足，为了在新学期中更好地开展工作，特制定工作计划如下：一、德育工作：众所周知，教书育人，首先把德育放在第一位，而老师和学主正是德育过程中相辅相成的两个方面。因此，在教学工作中教师要处处以身作则，身体力行，做出榜样。其次，在教学工作中，作为教师要训练自己的自制力。第三，全面了解学生，建立深厚感情，了解学生是教育学生的前提，只有熟悉学

2、生情况，对学生的教育才有针对性，才能减少主观盲目性，收到一定效果。对学生了解还不够，还要与学生建立深厚的感情，“亲其师才能信其道”，这样才能缩短师生间的距离，也唤起学生的责任感。二、教学工作：1、业务学习：积极参加政治学习，认真学习《人民教育》中的各篇文章，坚持理论与实践相结合，更新教育观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来，向有经验的老教师学习，丰富知识，提高能力。2、教学常规：（1）备课：在教学工作中，我能较准确地把握所教学科的教学大纲、教材的重难点和易混点，结合教学实际独立设计教案，恰当选择教法，科学安排教学程序，不断提高教学质量。（2）上课：在传授知识和技

3、能方面，能充分利用课堂四十分钟，采取灵活多样的教学方法，力求导课的新颖，语言的准确、流畅、简练，用词的恰当，说话的风趣、形象，深入浅出地进行教学，充分调动学生的学习积极性，启发学生思维，开发学生智力，顺利完成每节课的教学任务，减轻课外学习负担。（3）批改作业：我力求做到作业设计要“精”，体现数学作业的三个维度目标，杜绝布置重复作业、机械性作业，要让作业成为学生的乐趣和主动的需求。（4）辅导：做好培优辅差工作，既要做好优秀学生家长的经验交流,又要辅导好差生的转化工作。（5）查：发扬良好的评价制度，做到周末检查学生的学习效果，利用单元测试检查学生的学习成绩，及时向家长反馈。3、教

4、学活动：积极参加《我的模式我的课》，《说课标说教材》等活动，配合学校,汲取新的教学经验，使自己始终处于时代的前列。4、教科研:积极参加学校组织的教研活动，认真听课、评课，汲取经验，发扬优点，不断提高自己的业务理论水平。在教案、作业检查的过程中，取长补短，找出自己的不足，以便确定今后努力的方向。本期我的科研课题是：“如何提高学生的计算能力”。我认真写出课题实施方案，拟出具体实施步骤，在教学中积极实践，搜集资料，力争有成果出现。5、培优补差：对优等生，挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习，让他们练有目的，练的有趣，练有所得，形成技能。对稍差的学生，要从“以人为本”的角度出发，坚

5、持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。三、安全工作：安全是正常学习、生活的保障，为此，我将把安全教育放在各项工作的重中之重，常抓不懈。1、提高学生的安全意识，利用一切机会教育学生不做危险游戏。2、防水、防电、防煤气、防被骗，使学生具有自我保护的能力。3、加强安全管理力度，安排班级“安全监督岗”责任到人。4、提高自我保护技能，对学生进行生存教育、应急教育、自救自护教育。2017年9月2016—2017学年第一学期年级品德与社会上册教学计划一、指导思想：以科学发展观为指导，以不断提高教育教学

6、质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。三、教学目标：1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平

7、公正、团结合作、有责任心的品质。(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。2、行为与习惯目标：(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、教学措施：1、改变陈旧的观念，树立新观念(1)转变教材观