96测滑轮组机械效率教学学案

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1、《测滑轮组机械效率》学案一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过实验认识到s=nh、什么条件下F=（G+G动）/n成立；（2）分析影响使用滑轮组提升重物时做了哪些额外功；（3）通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法。2.过程与方法：（1）在实验过程中,亲身体验滑轮组提升重物吋S与H的关系、F与G的关系;（2）在具体实例屮，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题。3.情感、态度和价值观：（1）通过实验操作提高学习物理的兴趣；（2）在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感。二、教学重点：利用滑轮组提升重物时，n=G/Fn成立的条件。三、教学难点：组装滑轮组、

2、距离的测量、实验数据的分析。四、学习方法：阅读教材、小组实验、交流展示五、教学用具：铁架台滑轮绳子钩码弹簧测力计刻度尺六、教学设计：课前学案一、学习目标:1、通过实验进一步学习滑轮组的绕线，同时加深对滑轮组的认识；2、学会测滑轮组的机械效率，加深对机械效率的认识；3、了解影响滑轮组机械效率大小的有关因素；4、在实验操作过程中培养严谨的科学态度；5、通过实验活动来认识交流与合作的重要性。二、学习内容、方法及要求：1、认真阅读课本第116页至第119页的内容，自主学习，用彩笔将重点知识勾画,对自学屮的弄不明白的疑点、难点做出标记，最后独立完成学案作业。2、观看实

3、验操作视频，辅助学习。三、学案作业：1、实验的测量原理是：;2、实验中需要测量和的大小，各需要的测量器材分别是和o3、使用滑轮组时，绳自由端所受拉力与提升的物体总重的关系是：;4、功的计算公式：；功率的计算公式：；5、w有二；w兑二；；四、自主预习中你的疑难问题：■课中学案教学环节教师活动学生活动引入新课同学们，前几节课学习了滑轮组的组装、功、功率，机械效率等相关知识，今天我们进一步学习如何测量滑轮组的机械效率，探究影响滑轮组效率大小的因素。课前检查发现问题用电子白板展示课前检测题：1、实验的测量原理是：:2、实验中需要测量和的大小，各需要的测量器材分别是和

4、。3、使用滑轮组时，绳自由端所受拉力与提升的物体总重的关系是：；4、功的计算公式：；功率的计算公式：;5>w6-=；Wa=；n=:指导学生纠错，汇总问题：学生自查学案作业，小组交流解决个性问题，发现共性问题。合作探究解决问题导学一：实验中为什么要匀速拉动弹簧测力计？依据的是什么原理？学生实验：测量滑轮组的机械效率1、实验器材与装置：学生回顾二力平衡知识，回答：依据二力平衡可知，匀速拉动时弹簧测力计示数等于拉力。学生进行实验合作探究解决问题2、实验步骤:①按实验装置图组装器材；②用弹簧测力计测量;③用弹簧测力计拉绳自由端提升重物，并读出测力计示数，测出对绳的拉

5、力F；④用刻度尺测出重物上升的和绳自由端的距离：⑤数据填入表格，计算出计算出W有、W总、n；⑥增加重物，再重复上述实验操作；探究：本实验中，如果不测钩码提升的距离S和弹簧测力计移动的距离h,只测钩码重G和拉力F的大小，能测出滑轮组的机械效率吗？（思路导引：思考钩码提升的距离h和弹簧测力计移动的距离s的关系）导学四：分析如何增大滑轮组的机械效率？学生分组实验，进行实验探究，并记录数据；学生进行探究，并组内交流讨论结论：因为S=nh,只测钩码重G和拉力F的大小，能测出滑轮组的机械效率；学生组内讨论，并实验验证，归纳方法：1、增加物重；2、减小摩擦；3、减小动滑轮

6、重量；课堂检测用电子白板展示课堂检测题：1、要提高滑轮组的机械效率，下列做法中正确的是：A.用滑轮组提较轻的物体B.在滑轮的轴上注些润滑油独立完成检测题，在小组内展示、纠错，解决个性问题，整理共性问题；个别辅导C.减小提高物体的高度D.尽量多用几个动滑轮2、如图所示，使用该滑轮组吊起5.4X107的物体，拉力为6X10^(不计滑轮、吊钩、绳自重及摩擦)，且将该物体Is内匀速吊起了lmo起重机的功率是W,有用功是W,总功是W,机械效率为o若吊起的物体重力减小，机械效率将(填“增大”、“减小”或“不变”)。3、在“测定滑轮组的机械效率的实验”中，测量拉力F时，应

7、该在测力计提看滑轮组(填“静止”或“匀速上升”)吋读数，所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和O测量数据见下表:钩码重(N)测力计数(N)钩码上升高度(m)钩码向上移动距离1.50.40.10.5纠错内化则总功W总二J、有用功W有用二J,机械效率q二.巡回个别指导讲解课堂检测中的共性问题，帮助学生理解提高；总结提高指导学生小结知识学生纠错，巩固提升；组内交流本节课所学知识、方法和收获。