96测滑轮组的机械效率

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1、9.6测滑轮组的机械效率【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是有用功、额外功和总功。(2)理解什么是机械效率。2.过程与方法通过参与探究滑轮机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。3.情感态度与价值观通过实例了解动能、势能在生活屮的应用，树立应用科学意识。【重点、难点】重点：判断有用功和总功难点：测量动力及s和h之间的关系【课前准备】(以下为分组实验器材按每组计)刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。【教学过程】教学过程媒体展示教师活动学生活动提出问题滑轮的机械效率如何测量？设计实验1.讨论：为得出滑轮组的机械效率，

2、需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎么测量？需要计算哪些量？在学生讨论的基础上，强调以下几占・・八、、•2.做好实验的儿点说明：学生讨论（1）钩码的重也可以由钩码的质量用G=mg算出。（2）钩码上升的高度可以这样测量:先把钩码（的上沿或下沿）放到刻度尺某一整数刻度处，记录这时的刻度值，如山；向下（或向上）拉弹簧秤后，再量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离，如112；h2-h：就是钩码升高的高度h。（h值可以为10cm）（3）拉力的大小用弹簧测力计测量。当弹簧测力计要竖直，必须使它们匀速地移动。（4）细绳自由端通过的距离s的测定，可事先在细

3、绳适当的位置处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳自由端通过的距离（S）（5）在实验中要求学生严肃、认真,实事求是地记录自己测得的数据。实验步骤：（1）按下图甲那样，把滑轮组安装好。细绳的一端先拴在定滑轮上，然后顺次穿过动滑轮、定滑轮，另一端拴在弹簧秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并分别记下钩码和弹簧秤的位置。乙丙(2)向下拉弹簧秤，使钩码匀速上升一段距离。从弹簧秤上读出拉力的大小，用刻度尺分别量出钩码升高的距离和弹簧秤移动的距离。(3)算出总功、有用功，这个滑轮组的机械效率。(4)再照下图乙那样，把滑

4、轮组装置好。细绳的一端先拴在动滑轮上，然后顺次穿过定滑轮、动滑轮，另一端拴在弹簧秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并分别记下钩码和弹簧秤的位置。(5)向上拉弹簧秤，使钩码匀速向上移动一段距离。从弹簧秤上读出拉力的大小，用刻度尺分别量出钩码和弹簧秤移动的距离。(6)算出总功、有用功，这个滑轮组的机械效率。(7)整理器材。在同学们做完第二个实验时，把钩码再增重一倍，其它不变，测一下滑轮组的机械效率是否有变化？进行实验学生实验时，教师巡回指导：(1)解决学生在实验中遇到的疑难问题。(2)掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。(3)指导学生掌握正确的操作方法和实验技

5、能分析论证(1)n与滑轮组的哪些因素有关？在我们的实验中主要因素是什么？(2)能否不测sh而测出n呢？作业设计完成实验报告