28-胸有成竹-教案设计

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1、语文教学设计教材：语文二年级下册课文：28胸有成竹板块：教学设计一教案设计思路这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下儿点：1.让学生明口文同画竹逼真传神的妙诀。2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。3•在读屮感悟，培养学生语感。教学目标1•会认“闻、诀”等12个生字，会写“胸、态”等6个生字，了解“胸有成竹”的意思。2.运用多种方法理解词句的意思，积

2、累文中的好词佳句。3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。重难点分析教学重难点1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。2.感悟与学习文同的优秀品质。课前准备1.生字卡片。2.多媒体课件。课时安排2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课（一）师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带來个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫胸有成

3、竹。（板书课题：胸有成竹）（二）齐读课题。二、自读课文，认识生字（一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。（二）（展示课件第三屏）出示生词：1.指名当小老师领读。2.开火车读。（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流利。（展示课件第四屏）三、学习生字，指导书写鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。(-)岀示田字格中要写的生字，让学生观察它们在FH字格中的位置。（-）师范写。重点指导书写“胸”“画”“屋”。（三）学生临写，练写。师巡视。注意纠正学生的写字姿

4、势。互相评议。在写字中注意培养学生良好的写字习惯。第二课时一、复习生字，导入新课（一）听写生词。胸有成竹姿态季节画画闻名屋子（-）这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。齐读课题。二、学习课文，掌握成语（-）默读课文。1.默读，思考：故事介绍的是谁？他做了什教学中，从整体入手，么事？结果怎么样？（展示课件第五屏）引导学生学会概括课文内学生讨论交流，指名冋答提问。容，理清课文大意。2•师点评学生的回答，总结答案要点。（展示课件第六屏）人物：北宋文同。抓关键点引导体会和事件：经常观察竹子，有时动笔画

5、竹子。理解。结果：画的竹子逼真传神。（二）学习第二自然段他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？（展示课件第七屏）1.生齐读第二自然段。2.你们找到妙诀了吗？指名回答并板书。（展示课件第八屏）多给学牛读书思考的3.指导朗读。时间，让他们感情体验，4.文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，才抓住人物所处的环境，体有了不错的技艺，你能在朗读中把他的这种精神表会文同观竹之细、画竹时现出来吗？间之长；同时，也体现了过渡：别人是怎么评价文同的呢？我们一起来学生是学习的主人。看看吧。三、细心品读，读中感悟（-）你认为

6、文同能画好竹子的根木原因是什么？（展示课件第九屏步骤一）（-）生默读课文，边读边画。师巡视指导。（三）让我们一起來找寻答案。（四）引导学生抓关键词语，理解体会。（展示课件第九屏步骤二）A：文同观察事物认真；B：文同经常练习。（五）人们对文同的评价是怎样的呢？（展示课件第十屏）有个名叫晁补Z的人，称赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。（六）指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与敬意齐读最后一段。四、拓展延伸，领悟内涵扣住“画竹”这个点，（一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个层层剥笋，步步深入。学成语是

7、怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意生始终处于积极的探究氛思呢？围中，主动学习。由故事学生讨论交流，教师相机指导。（展示课件第的出处，到成语的现在含十一屏）义，引导学生对“胸有成（-）课后作业。（展示课件第十二屏）竹”内涵的拓展理解，学将成语故事胸有成竹讲给你的同桌听。全牛在情感参与中体验着寓班比赛看谁讲得最生动、具体。教于乐、寓教于思。（三）师小结：文同是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？同学们，无论才华、天资如何，我们都应该努力学习，而且

8、要持Z以恒，这样我们才能成功呀！五、主题阅读