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时间:2019-01-17
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1、《母爱》教学设计一、指导思想与理论依据:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,要以学生发展为本。因此,我在这节课的设计中注重了以下几点。一是以读带讲,通过默读、朗读、评读等多种读书训练,让学生在读中感悟,在读中理解,在读中达情。二是放手让学生自学理解,在自学的基础上,就重点问题进行讨论,点拨适时适度。三是教学生学习,指导学生默读画批。二、教学背景分析(1)学习内容分析《母爱》一课为教材第十册四单元中的第一篇略读课文。课文叙述了一个真实而乂感人
2、的故事。在一个极度缺水的沙漠地区,一头瘦骨嶙峋的老牛以死抗争得到了水,它没有喝,却给了自己的孩子。表现出老牛母爱的伟大。(2)学生情况分析:学生喜欢与动物有关的文章,尤其是洋溢着浓浓情感的故事性文章。他们有了联系上下文和生活实际理解课文内容的能力,能在老师指导下合作学习,乐于表达自己的见解,提出自己的看法,做出自己的判断。本节课重点进行读书,画批,感悟,感受出老牛母爱的伟大。技术准备教具:多媒体课件三、教学过程:导入:同学们世间有一种最伟大的感情叫做爱。在爱中又包含一种最伟大最感人的情感叫母爱。今天我们将学习一篇母爱有关的文章,跟老师齐读课题:母爱。看到母爱两个字,你想到了什么?预设
3、:平时妈妈对我的关心,危险时候对我们的保护等等。师:是啊,提起母爱这两个字我们总是能说出很多很多的东西。今天我们将通过一个感人至深的故事,再次感受到母爱的伟大与无私。好下面请同学们读一遍课文边读边思考下面的两个问题。(一)整体感知,作好铺垫。1.自由读全文,说说本文讲了一件什么事情?2.文中的老牛给你留下了怎样的印象?预设:这是一头忠厚老实的老牛。这是一头对自己孩子充满爱心的老牛。这是一头倔强的老牛。师:(二)品读课文,感悟真情1.默读第三段,找出一对反义词。(憨厚倔强)2.哪些地方体现了老牛的倔强?指名读有关的句了。(在评价中指导朗读)[从“憨厚',和“倔强"这对反义词入手,体会老
4、牛的“反常'啲原因一一“极度缺水S通过朗读体会老牛当时“反常叩勺举动。]4.牛主人知道了这件事,他是怎样做的?(鞭打老牛)对于这条瘦骨嶙峋的老牛,牛主人是不爱它吗?(从“恼怒''这个词体会牛主人遵守纪律,对于自己的牛不守纪律而生气。)5.想一想牛主人的心里在想些什么?6.老师朗读:后来,牛的主人来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。7.说说你眼前岀现了怎样的画面?8.这是多么感人的一幅画面呀!把运水的战士和司机都感动得哭了。请你们也来读一读这段话,看看能不能感动大家?(学生自由练习后再
5、指名3、4个同学读,然后选出一个同学配乐朗读,再齐读。)[想象推测牛主人的心里活动体会他心中的痛苦,让学生在一边读,一边想象课文中所描写的画面来感悟课文内容。]9.瘦骨嶙峋的老牛的倔强感动了战士,所以,他们宁愿受处分也要让老牛喝水,可是,接下来一个出人意料的场面更加感动了所有的人。自由读最后一段,想一想可以给这一段加一个怎样的小标题。10・如果用这一段话中的一个词语来作小标题,你选哪个词语,为什么?11•“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。"这吋,它们在互相说些什么?12.齐读这一段。[最后一段就像一幅静止的油画,让学生加小标题来概括这段的
6、内容,也是给这幅“油画”命名。想象老牛与小牛的对话把“母爱"具体化了。](三)拓展升华1•这篇课文的题冃是母爱,主题也是母爱,如果再读课文,我们会发现,课文中的每一句话里几乎都能体现隐藏着的老牛浓浓的爱子之情,请大家再读一读课文,把你的发现告诉大家。2.说一说你妈妈关心你的事例。[让学生从字里行间和生活实践中再次感受母爱。潜移默化地学习和运用课文的写作方法。](四)课外拓展1•在我们的成长过程中,除了无私的母爱,还有深沉地父爱,那位同学愿说一说所感受到的父爱。2.除了母爱父爱之外,我们还在成长中感受到了什么样的爱?[有母爱到父爱,再到生活中其他的爱。逐步让学生感受到自己在成长的过程中
7、离不开爱,从而使学生能更进一步感受到课文中老牛母爱的伟大]四、板书设计:老牛:憨厚忠实——倔强——让水人们:呵斥驱赶一一哭泣一一给水伟大而又无私的母爱
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