5-孔乙己教案

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1、5孔乙己鲁迅教学目标知识与能力：了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。体味重点的字词对表现文章中心的作用。情感态度与价值观：了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。教学重点难点：1、重点：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，理解文章的主题思想。2、难点：理解文章的语言特色及细节描写的作用。教学准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入：同学们请看这幅图片，这是在绍兴咸亨酒店门前晶立的一

2、-尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁？孔乙己（板书孔乙己）。是的这是中国现代文学开山之祖鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生己经有了深入的了解，我先请同学们介绍一下你所熟悉的鲁迅（只要是鲁迅先生的有关知识点均可）。同学们讲得非常好。鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2005年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先

3、生在《读呐喊》一文中说：犹如久处黑喑的人们骤然见到了绚丽的阳光。感受是那样的至深至切。如果说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是屮国现代短篇小说的开拓者，今天让我们走进孔乙己，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬。解题本文写于1928年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》，在当时的文化教育领域，虽然1906年就废除了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍旧是社会教育的核心内容，鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。二

4、、回顾前面对小说的学习懂得了阅读小说从哪些方面进行学习？明确小说的三要素：板书：情节（成因■开端■发展■高潮■结局）人物（描写）内容（对象）上分：外貌（肖像）、语言、神态、动作、心理角度上分：正面描写侧面描写环境：自然环境社会环境三、文本研读疏通文本，学生自学课文思考：1、谁来说一下这篇小说的情节？明确：孔乙己在咸亨酒店里是站着喝酒而穿长衫唯-的人，他深受封建科举制度的毒害，但他屡考不中，直至最后连个秀才也没有捞到，后來他为了度口替人抄书，但由于他懒散成性，经常把人家的书纸笔砚丢掉，导致连叫他抄书的人一个也没有了。于是他经常偷人家的书，

5、也经常被人家打得鼻青脸肿的，他经常來咸亨洒店，他教酒店的小伙计识字，分孩子们茴香豆，他经常受到众人的取消，直到有一天，他因偷了丁举人家的东西被打折了腿，直到死去。注意：按情节顺序叙述，区分开端、发展、高潮、结局2、本文的情节安排你觉得好在哪里呢？注意从合理性、伏笔、悬念、曲折、生动等等方面理解3、文章有环境描写吗？找出环境描写的部分注意：社会环境（咸亨酒店：两类人：短衫客（做苦工的，地位低下）长衫客（有钱有势）自然环境（略）四、小结五、巩固六、作业熟读课文，初做课后研讨与练习第二课时一、复习导入课文第一段小对咸亨酒店这个社会环境做了哪些

6、主要的描写？二、继续探究1、对两类人的介绍对小说主要人物的出场和塑造有作用吗？注意：作铺垫，说明孔乙己是“多余人〃2、小说中的“我”主要人物，还是线索人物？作者以第一人称的方法来写，有什么好处？〃我是线索人物，第一人称写，显得更真实可信，也更能表现小说的主题3、我们知道要把人物形彖刻画完整必须要有一定的人物描写方法，体会鲁迅通过人物描写塑造人物的高明之处？孔乙己外貌的有关语句。明确：（1）、他身材很高大（说明他尚有劳动能力），青白脸色（说明他穷愁潦倒，营养不良又不肯劳动所致），皱纹间时常夹些伤痕（是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志），一部

7、乱蓬蓬的花白的胡子（表明他年龄较大而又精神颓唐萎靡）。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（说明他穷愁的经济状况和懒得出奇的性格特征）0（2）、他脸上黑而且瘦，己经不成样子，穿一件破夹袄（说明他衣食无着，穷途末路），盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，他满手是泥（说明他已经被打折了腿，丧失了劳动能力，断腿前后外貌的对比，更显出其遭遇的悲惨。）文章中依次画出孔乙己讲的话，这里要提一下，直接用引号说出的叫直接语言，还有一种是叙述人讲出孔乙己讲的话叫间接语言，凡所有的语言一并画出并作体味。明确：依次语言排列是：（1

8、）他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。（说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。板书：迂腐可笑）（2）“温两碗酒，要一碟茴香豆。〃（有钱吋很阔绰，好喝，舍得花钱）（3）"你怎么这样凭空污人清