【教案】【第5章绿色开花植物的生活方式第4节】

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1、教案授课班级七(1)主备人曹静授课类型新授课学时数第1课时教学内容第5章绿色开花植物的生活方式第4节蒸腾作用教学目标1、熟记植物的蒸腾作用的概念和意义；2、了解植物气孔的数目和分布与植物的蒸腾作用的关系；3、培养学生实验分析能力。重点难点1、重点：植物的蒸腾作用的概念和意义；2、难点：植物气孔的数目和分布与植物的蒸腾作用的关系。教学过程设计1、巩固复习我们在上i章的学习当中，我们了解到了吸收作用，植物对水和无机盐的吸收。教学步骤首先我们来复习下植物对无机盐的吸收。让学牛齐答：植物需要量最多的与主要内是含氮、磷、钾。植物若缺少某种无机

2、盐，植物就不能正常生长。植物对水的吸收又是通过植物的哪个器官，什么位置來进行的?根毛细胞的特点是？根毛吸水的特点是?土壤浓度〉根毛细胞液浓度，失水。土壤浓度V根毛细胞液浓度，吸水。2^导入:我们在学习过吸收作用后，让我们进入第5章第四节的学习，一起来了解下，植物吸收的水大部分都去哪儿了！展示玉米水分吸收的表格，提出问题:玉米吸收的近99%的水去哪儿了？学生思考的同时，展示演示实验。通过PPT展示，对实验进行实验现彖的读取和实验结构的分析。三个分析问题由学牛来思考冋答：(1)该实验中的变量是什么？(2)这些水珠主要从哪里來？(3)袋内

3、的水是以液体形式，还是以气体状态从叶中散发出来的呢？分析完毕，引出蒸腾作用的概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的牛理过程。3、合作探究实验(1)教师引导：提出问题：植物的蒸腾作用主要是通过叶片的什么结构来完成的？收集资料：复习巩固第一节叶的结构。做岀假设：假设植物的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔来完成的。(2)学生活动：请大家完成合作探究中的实验讨论分析实验现象：请学生首先自己观察现象并分析结论，然后进行交流讨论并对分析内容进行展示。(鼓励学生主动发言，讲解自己对问题的认识和解答,支持学生各抒己见,大胆质疑，补充和完善“探究

4、成果”，培养学生的实验分析能力、语言组织和表达能力。)(3)点播提炼对学生展示的成果进行误区的点拨，鼓励学生自己总结和归纳出知识点,对实验分析进行一个补充和总结。得岀结论：植物蒸腾出的水分主要是通过叶片的气孔来完成的。4、蒸腾作用的过程结合吸收作用，配合图片，师生一起总结出蒸腾作用的过程(途径)：土壤中的水分一根毛f根、茎、叶的导管一叶肉细胞一气孔f大气并指出：植物体吸收的水分只有1%〜5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式.再次展示引入中的资料分析，解决问题：玉米吸收的近99%的水去

5、哪儿了？-一-过蒸腾作用散失了。5、蒸腾作用的意义解决问题的同时紧扣上一个问题提问：植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢？它的意义何在？师生结合对蒸腾作用过程的分析，得出意义所在：(1)、促进根吸收水分；(2)、促进植物体内水分和无机盐的运输；(3)、降低植物体的温度，避免灼伤。6、学以致用PPT展示两组图片并提出问题，让学生进行归纳总结，联系蒸腾作用，得出答案。7、总结检测引导学生总结后，请学生独立完成课堂巩固练习，过程中勤于巡视和督查,及时了解学生对练习的掌握程度，课堂上当堂反馈矫正。最后

6、对本堂课的内容进行引导性地总结。布置课后作业。本课作业完成P92页，思考与练习第1题。教学反思