《矛和盾的集合》教学设计1

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1、一、复习导入1、上节课我们学习了《矛和盾的集合》的生字词，下面老师这儿有一些字词，你们能读准字音吗？个别认读新词语：集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次长处大显神威乱成一团合二为一胜利者2、指名复述课文第一、二口然段内容。——发明家手持矛和盾和朋友比赛，对方的矛如雨点般刺来，发明家的盾难以招架。发明家想要自己的盾象铁屋子那么大。随机出示：(1)、发明家忽然产生了一个想法：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!二、学习课文三、四自然段。1、师过渡：发明家的这个想

2、法好吗？妙吗？请同学们默读课文第三一—四自然段。边读边思考，思考发明家又是怎么想的。给出提纲：（1）发明家忽然产生了一个想法:（2）发明家仔细考虑了一下，可是（3）发明家灵机一动，对了：当然，这铁屛子还要会跑，得于是，发明家发明了坦克。2、组织交流：师接（1）问：请大家看到第一句，发明家的这个办法好吗？怎么好呢？用书上一个词来说，这就叫做一一（自卫）生接着说出这个办法的缺陷：补充第二句:（2）（这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！）师：是啊，自卫是为了更好

3、地进攻呀，于是他又产生了新的想法。补充第三句话：（3）、（在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”一一枪口或炮口。）（装上轮子，安上履带。）那这样的方法好不好呢？一一很好，既可自卫，又可进攻。3、发明家先想到了自卫，又想到了进攻，他就是这样经过深入的全面的思考后，有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程完整地说说吧。（岀示句式）发明家手持矛和盾与朋友比赛时，他遇到了第一个问题：O于是想到：O一动，对了:可是，又出现了第二个问题：。发明家灵机,当然，这铁屋O于是，发明家发明了子还要会跑，得:坦克。4

4、小结：发明家就是这样把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克,这就叫做一一矛和盾的集合。三、学习第五自然段：师：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能回答这个问题？学牛勾画，交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”？1、出示词语：合二为一。齐读。“一”指什么，“二”指什么？“合”又指什么？再读读这个句了。2、指导朗读。读好“德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！”3、合二为一的坦克为什么会这么厉害？你能用上“閃为所以”来说说吗？四、学习最后一

5、自然段:师：是啊，把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！这个故事告诉了我们一个什么道理？齐读课文的最后一个自然段。1、小黑板出示句子，你能联系课文，看着板书，说说你是怎么理解这句话的吗？2、句子中的“谁”指的是谁？换成它所指的那个事物来说说这个句子。3、我们身边还有哪些这样的胜利者？（比如铅笔加橡皮就成了带橡皮的铅笔、轮子加椅子就成了轮椅……）4、你想成为一个“胜利者”吗？怎样才能成为一个胜利者呢？五、升华理解，总结全文今天，我们学习了把矛和盾的优点集合

6、在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，发明或改进更多的东西，早日迈入胜利者成功者的行列！K、作业延伸：五把课文最后…句话抄写在笔记上，并摘抄课文中你认为用得好的词语。板书设计：矛和盾的集合矛进攻自卫合二为一盾枪炮铁屋子