《矛和盾的集合》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《矛和盾的集合》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　　　【学习目标】　　知识：认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。　　能力：１、正确、流利地朗读课文。　　２、继续学习默读课文，读懂本课内容。　　３、初步了解用事实来说明道理的表达方法。　　情感：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。　　【教学重点】　　１、会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。　　２

2、、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。　　【教学难点】　　１、能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。　　２、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。　　【课前准备】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、搜集有关坦克的图片、文字资料。（师生）　　２、收集与发明创造有

3、关的资料。（师生）　　３、准备好相关的挂图和词语卡片。（师）　　４、查找与课文有关的资料，预习课文。（生）　　【教学过程】　　第一课时　　一、阅读单元导语，了解单元主题　　二、浏览本组内容，了解课文梗概　　三、故事引入，揭示课题　　１、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲）　　２、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习２５课，《矛和盾的集合》。　　３、板书课题，齐读课题。　　四、检查预习，自学生字　　１、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）　　２、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引

4、导学生在预习时，自主识字。）　　３、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？　　５、交流：课文讲了一件什么事？　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。　　６、自由交流：通过

5、昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）　　五、指导生字书写　　１、出示要写的生字卡片，学生认读。　　２、巩固识记：分组交流记字的窍门。　　提出组内不能解决的问题。　　３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。　　４、扩词练习，检查积累。　　５、指导生字书写。　　６、小结写字情况。　　六、课后作业　　１、听写本课词语。（见词语表）　　２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。　　３、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。　　第二课时　　一、复习旧知，导入新课　　１、出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后）团结创新，尽现丰富多

6、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、听写本课要求掌握的词语。　　小黑板出示词语，学生订正，改错。　　３、提问：听写的词语中有不懂的吗？（学生互问互答）　　４、板书“大显神威”，这是什么意思？（初步理解）　　围绕这个词，你能提出哪些问题？（引导，如：谁“大显神威”？它具有什么“神威”？它为什么能大显神威？）　　二、围绕“大显神威”，感悟课文内容　　１、从书中找到“大

7、显神威”。提问：是谁“大显神威”？生答后，引读５自然段。　　２、小结，过渡：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢？　　学生自由回答。　　你从哪里找到了答案？引导学习１～４自然段。　　３、默读１～４自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。　　独立读书思考。分组交流改进。指名发言说明。　　小结：发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克。　　４、指导朗读１～４自然段。　　引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下