《老王》教学设计-公开课课件教案

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1、《老王》教学设计赵净净教学目标：一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。课时安排：一课时教学过程：一、课前三分钟！（讲故事）二导入一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！"于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……。多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的

2、无助与茫然。多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而口施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？过渡：今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？学习目标：1、了解作者，积累字词。2、自读课文，把握主人公人物形象。3、感受老王的善良，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。三、自主学习内容：1•了解作者，积累字词。2.自读课文，说说本文共写了我和老王的哪些事？（老王对我）（我对老王）⑴、作者简介:杨绛，生于191

3、1年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们性》，《澡堂》。《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。⑵、积累生字词：低（)荒僻（)攥（)塌败（)取缔（)骷髅（)滞笨（)愧炸（）惶恐（)⑶、文中主要向我们讲述了我和老王的哪些事情?老王对我：1、主动帮我们家送冰2、送默存去医院3、主动给平板三轮加上半寸高边缘4、送我们家鸡蛋和香油我对老王：1,送鱼肝油2、聊天3、坚持给钱4、询问生

4、活四、合作学习1、从老王对我做的XX-事，可以看出老王是什么样的人?（以：“一事，可以看出老王是的人”句式回答）2、从文中找出最能体现作者情感的句子，并说说你是如何理解的。｛不幸｝身体之苦：弯腰曲背瞎眼残年老生活之苦：塌败小屋三轮为生送鱼肝油精神之苦：孤独无亲备受轻视聊天关注王｛善｝送冰：忠厚老实送人：心地善良坚持给钱关心装护栏：体贴顾客询问生活送香油鸡蛋：知恩图报善良以善良体察善良4、从文中找出最能体现本文作者情感的句子？并说说你是如何理解的？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧炸与老王一生的不幸相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算

5、不了什么，他们算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。谁是幸运者，谁是不幸者？那么杨绛真的就是人家说的那么幸运吗？杨绛，生于1911,她是学习作家、文学翻译家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小说，如果大家有机会的话，就一定要读读这本书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂•吉诃德》。她的丈夫是著名的文学家——钱钟书先生，钱钟书先生的代表作就是《围城》，这也是一部不错的作品，看上面的资料，杨绛确实是功成名就的高级知识分子，在社会上处于高层。是幸运

6、儿。但是那个吋候她处在文化人革命期间，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。我们没有经历过文革，但是他们的死至少让我们明白这个时代的悲剧，杨绛和她的丈夫不幸生活在这个悲剧的I］寸代，在那个I］寸代，你说他们会说自己是幸运吗？好多人不会，但是杨绛说了。她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧柞。愧炸什么？自己做得还不够。还不够关心他，帮助他，让他的生活真正有改善。日子过得像春天般美好。为什么有愧炸？因为自己幸运，他不幸。幸运的人理

7、所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。五、拓展延伸（目标3）有善心才会有爱心，才会关心不幸者。这是人类的美德。学完课文后同学们可掩卷沉思，想想我们身边有没有“老王"这样的人呢？我们该怎样对待他们？从许多人对不幸者弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？我们身边的“老王”假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是，就要O请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。六、回归目标畅谈收获毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的

8、事，但我们可以用伟犬的爱去做些小事。在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的

9、］寸候可以抓住我们有力的手。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，拿出来为别人打通去往春天的道路。。