《雷雨》五润课堂语文教案夏忠源

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1、单元：第五单元课题：《雷雨》备课人：夏忠源教学目标：知识与技能：1、会认“压、舌L、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察FI记。过程与方法1、图文结合，深入文本，理解课文内容。2、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。情感、态度、价值观1、通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。2、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象。3、围绕主题培养学生留心观察的兴趣。教学重点：1、会认4个生字，会写“垂”“压”等12个字。2、能

2、边读边想象雷雨前后的不同景象。教学难点：1、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。教法与学法教法：课件演示法、点拨法。学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融。教学准备：多媒体课件、投影仪教学课型：新授课课时第一课时授课时间教学目标：1、会认本课生字。2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。教学重难点：重点：认会本课生字并能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷

3、雨后的景象。难点：抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。学生活动教师活动批注：一、布置预习要求：1、读准字音，读通句子，读熟课文。从课文中圈岀带有生字的词语和句子。2、课文有几个自然段？用序号标出。想想课文主要讲了什么？一导入薪课丄课前:老师为同学们带来了一个谜语，大家动脑筋猜猜看，好不好？有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒來大声吼，伴着二、自学互动互动一：初读课文，了解内容1、自由读课文，读准课前找出生字词的读音，O2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音。3、出示课件生字，认读生字

4、。4、默读思考：课文是按怎样的顺序描写雷雨的？哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？谁能来分一分。5、课文除了有八段文字，述有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象？那缺一幅描绘什么吋候的图画呢？互动二：学习课文，理解内容1、学习“雷雨前”（1）雷雨前：天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷（2）读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？（3）齐读（1—3）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将來临）2、学习“雷雨中”1）看图，说一说雨中的样子。（2）

5、指导朗读（3）（指名读，评读。）3、学习“雷雨后”（1）出示表格，观察雷雨后的景象图，小组合作完成。成串泪珠下。夏天的午后，常常会出现雷雨的现象。同学们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？2人小组互相说二、出示学习目标，设问导读1、默读课文，自由读课文，想想：课文从哪几方面写了雷雨的景象。2、朗读课文，说一说哪些自然段写雷雨前？哪些自然段写雷雨中？哪些自然段写雷雨后的景象？三、检查学生自学情况1、我会认（师出示课件）2、我会读，体会动词的用处。四、合作展示，教师点拨。结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象

6、，说说雷雨前大自然怎么样？2、课文中是怎么样向我们介绍的呢？指读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？3、读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大？指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。4、课文是怎样描写雨屮景象的？指名读，说说你的体会。“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓。）5、教师适时点拨。读课文时注意读出句间停顿吐字要清晰，读出对雨过天晴景色的赞美之情。五、小结师：大自然是一幅多姿多彩的画

7、卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，雷雨前雷雨后天空气蝉蜘蛛池塘青蛙（2）小组汇报。（3）齐读，读出雷雨后的美4、齐读课文。三、课堂检测：《雷雨》课文中，写了“雷雨（O)一雷雨（的景象。四、拓小练笔：的变化,）—雷雨（）”展练习：同学们，请留心观察天气写一篇日记注意格式。只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一起去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧！前（1-3）乌云蜘蛛蝉18雷雨111（4-6）卜起來越卜越大渐渐地小了后（7-8）太阳彩虹

8、蜘蛛蝉课时第二课时授课时间教学目标：朗读课文，会认本课生字，会写生字。感悟课文，积累好词佳句，并学会运用。教学重难点：重点:指导书写难点:积累好词佳句学生活动教师活动课中备课一、布置预习要求预习本课会写的生字（标音节，音序、组一、复习1口知，导入新词、偏旁）并选出四个生字想出好的记字课。方法。二、指导学生书写二、温故互查1、出示会写字1、读词语（课件出示词语）垂乱沉压2、