人教版高中英语必修三第四单元阅读课教学设计

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1、人教版高中英语必修三第四单元阅读课教学设计一、教学目标（一）知识与技能1•理解全文，了解生命的起源过程，并完成所布置的任务。2•用所学的词汇和语言点复述课文，掌握段落大意。3.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，提高交际能力。（二）过程与方法1•任务教学法：快速阅读，掌握段落大意，匹配正确选项。2.合作学习法：仔细阅读，讨论生命发展的过程，并排序。3•交际学习法：学生展示讨论结果，运用所学知识对生命的起源进行叙述。（三）情感、态度、价值观本部分旨在指导学生通过阅读手段，获取有关“地球生命的起源”方面的知识，提高学生的素质，拓宽学

2、生的视野，增强学生的阅读能力，强化学生的文化意识，激发学生热爱地球、保护地球、珍爱生命的意识，并培养学生的合作意识。二、教学内容天文学作为科学的一个重要分支，对我们人类的发展起着重要的作用。课文以“HowLifeBeganontheEarth(地球上生命的起源)”为中心话题，内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、黑洞效应等，主要围绕地球上生命的起源展开。本课时是本单元的教学重点，注重学生阅读能力的培养与提高。本篇阅读文章采用了叙述方式，按照时间顺序，主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。我将采用任务型教学法和小组合作探

3、究学习法，以问题导入，让学生思考，激活学生的思维，从而引导学生进行主题阅读，进而扩大课堂的材料输入量和学生的语言输出量。三、教学重点、难点分析教学重点：1.对全文大意作整体理解：本篇阅读文章采用叙述方式，按照时间顺序，主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。2.掌握本课的重点单词与词组(Usefulwordsandexpressions)：BigBangwatchoutbreakoutexistintimenowthatblockupasaresuItgivebirthtolayeggscheerupprevent・••from

4、inone'sturnpuzzle3.找出各段的主题句，并归纳出本文的中心思想，提高英语的综合运用能力。教学难点：1.如何利用预读、略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句等阅读微技能，形成阅读策略。2.如何帮助学生运用阅读策略，实现自主学习。3.怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。4•掌握本课的重点单词与词组，指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展，提高实践能力。四、学情分析在高一第一学期英语学习的基础上，学生已经掌握了略读、快速阅读等阅读技巧，以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了

5、初步的阅读策略。但大部分处在这一阶段的学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，学习的主动性不足；然而，他们学习比较认真，学习较为优秀的渴望在班集体里得到他人的认可，很在乎别人对自己的评价；与此同时，他们的求知欲旺盛，思维比较活跃；部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲英语；他们有着高中生的独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。本课课文是一篇科普类文章，文中有许多专有名词，如,两栖动物、水生有壳动物、爬行动物等等。因此必须先学习单词，同时学生

6、可将英文所呈现的内容与生物知识相结合，帮助理清文章的脉络。五、教学过程设计步骤1：复习(Reviewing)(5分钟)设计意图:本环节将通过提问的方式引导学生简略回顾上节课的主要内容，从而为下一阶段的学习做铺垫。insolarsystem?师：HowmanyplanetsarethereWhatarethey?生:Thereareeightplanetsinoursolarsystem.TheyareUranus,Venus,Earth,Mars,Mercury,Jupiter,NeptuneandSaturn.师：Veryg

7、ood.ontheblackboard.DoyouknowthewordsandexpressionsTheymaybeusedinthisclass・Letsreviewthem.学生活动:(Thestudentsreadthewordsloudly.)步骤2：导入(Leading-in)(5分钟)师：Doyouwanttoknowmoreinformationabouttheuniverse?生：Yes,verymuch!师：Doyouknowtheoriginoflifeonearth?生：Panguseparatest

8、heskyfromtheearth.生：Nvwamakeshumanbeings.生：Godcreatedtheworld・师：Yes.Youareright.Therearedifferentversionsabouttheoriginoflifeontheearth.Bu