信息时代qq和大学英语写作教学

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1、信息时代QQ和大学英语写作教学摘要：信息时代，给我们学习带来了许多的机遇和挑战。作为大学教师，我们只有不断的学习，不断更新我们的知识，更新我们的教学方法和手段，才能紧跟时代步伐，使我们的教育教学活动深受学生喜爱，使我们的教学富有成效。在大学生手机、电脑越来越普及的今天，我们不妨将QQ引入我们的英语作文等教学活动，让它成为我们教学活动的有力帮手。关键词：英语作文教学；QQ；信息技术英语写作作为语言输出的重要手段，是增强学生语言表达能力的重要途径，是学生学好英语的关键要素之一。当代大学生是信息时代的最积

2、极的践行者和受益者。它渗透到学生生活的方方面面。如何在大学生英语写作教学中充分挖掘和利用信息时代给他们带来的丰富资源，为他们英语写作能力快速提高奠定一个良好的基础，就是我们今天探究的话题。1•大学英语作文教学现状1.1比较大学阶段与高中阶段教育在高中阶段，学生与教师的联系非常紧密，而在大学阶段与科任教师的接触相对少得多。刚上大学的学生，老是抱怨，在大学阶段，一上完课，几乎“看不到老师”。而在高中阶段，不论遇到什么样的问题，老师好像总是在那儿等着你，给你帮助。其实，这正好体现了大学教育与高中教育的不同

3、。在高中阶段，学生的自主学习和自由空间相对较少，老师的辅导较多。而在大学阶段，学生必须学会自主学习，学生的自由空间很大。学生除了与辅导员教师、导师等接触多之外，与科任教师的接触相对来说，比较少。一方面，大学生需要自主学习和自由安排，另一方面教师既要教学，又要科研，时间安排本身就比较紧凑，加之，大学校文化生活丰富多彩，而且大学校园一般比髙中学校大得多，师生活动的空间较大，相互交集的时空就少了。这样，就给大学的英语作文教学提出了许多新的挑战和要求。1・2大学英语写作教学的的挑战大学生不能像高中生那样，几

4、乎每篇作文都有机会得到老师的评改。有时，还有机会得到老师一对一的指点。进入大学以后，学生几乎没有机会每篇文章都可以得到教师的指点，获得一对一指点的机会更少。大学生上课地点流动性强,上交作文本等传统作业模式很难与学生进行很好的交流互动，而且作文从上交到返还，所用时间多，周期长。这些极大的制约了学生作文水平的提高。1.3信息时代给大学英语写作教学带来的机遇现在的大学生基本普及了手机，而且能够利用学校的无线网络。加之，大学生的有了较强的自我管理和自治能力。教师可以将手机等通讯工具引入课堂。下面主要讲讲手机

5、在英语写作中的运用。通过手机的上网功能，阅读大量的网络英语资源。同时,让学生下载英语词典，如金山词霸或有道词典，充分利用手机的词典功能，方便学生阅读网络英语资源时查阅疑难词汇和短语。这样学生可以很方便地、随时随地进行英语阅读。而且词典这个最好的老师就在身边，无疑学生的英语阅读能力会有显著地提髙。英语阅读是一种重要的输入手段，阅读能力提高了，学生的写作能力毫无疑问地也会有一个水涨船高。大学生喜欢上网，喜欢上QQ和微信。通过手机QQ和微信功能，可以开展许多学生特别喜欢的活动，同时又提高学生的英语写作的能

6、力。传统的作文总是让学生写好文章，然后交给老师批改，然后再发下来，让学生对照老师的批改进一步修改提高。这种方式，师生互动困难，费时费事而且低效。如果让学生以班为单位，加入QQ群，在群里用英语来进行聊天（在有困难的时候，也可以中文加英语）；还可以设定某一主题，大家就某一主题开展专题讨论；有时还可以开展故事接龙活动，大家你一言我一语，最终形成一个有条有理，有血有肉故事或文章等等。QQ群不同于虚拟的网络课堂，大家平时在同一个班级上课，有实体课堂教学，但是QQ群可以让学生积极的参与，又能及时的从同学和老师那

7、里获得支持和帮助。在群里，老师可以及时与同学进行互动交流,免去了传统英语作文的许多中间环节，提高了作文批改和反馈的效率。在QQ群里，同学们的讨论、发言、或者作文展示可以很方便的得到教师的指点，可以有效的预防将错就错的现象。而且相比于传统的英语作文来说，学生的作文、教师的点评都可以很方便的修改、复制、粘贴，而且可以通过对文字的加粗、下划线、阴影、字体改变、字号改变等文字处理方式来强调相关内容。学生的作文还可以传到群成员的QQ邮箱。教师如果要收学生的作文，通过让学生发QQ邮件的方式就太方便了。教师还可以

8、把学生的文章下载下来，制成PPT,在课堂上与同学们一道来评改作文，这种方式比传统作文批改效率高得多，主要体现在以下几个方面：第一，比起传统的书面作文，学生在电子作文版面上可以别出心裁，学生可以有许多创新的空间。可以加入音乐，有图片、有视频等等丰富多彩的形式。让学生不仅做到内容美，还可以做到形式美。大学生的创意是无穷的。他们富有灵感、充满激情、乐意分享。我们可以让每一堂作文课都成为师生的视听盛宴；第二，第二在内容的修改上，可以与学生进行现场活动。同一个句子，可以做到多种