信息技术和课程整合案例――《松鼠与松果》

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1、信息技术和课程整合案例《松鼠与松果》摘要：本文试图以建构主义作为指导理论，围绕“双主型”教学结构，通过将信息技术与《松鼠与松果》一文整合的方式，构建基于小学语文课程特点的教学模式。首先让学生在课前通过网络搜集一些相关的学习资料；然后教师通过谜语、游戏等方式进行互动教学，同时，采取小组协作式和问题探究式进行自主学习；最后利用网络拓展学习和社会实践活动来深化课程内容，并且让学生在此过程中体会到环境保护的重要性。关键词：信息技术；课程整合；案例中图分类号:G434文献标识码：A文章编号:1671-7503(2014)11-0039-03信息技术与课程整合

2、是我国基础教育教学改革的一个新途径。把信息技术与学科教学有效地结合在一起，可以从根本上改变传统教与学的观念，以及与之对应的学习目标、方法和评价手段，从而为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。《新语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”。可以看出，信息技术在各学科教学中的重要作用。在信息技术与课程整合的众多要素中，关键是信息技术、课程内容、资源、环境、教师、学生六个要素。在整合过程中，课程内容是核心，资源和环境是条件，教师和学生是关键，学生是主体。信息技术与小学语文学科的整合途径是将现代

3、信息技术作为媒体的呈现工具，为教学提供丰富的资源，培养学生运用和处理文字信息，作为获取信息的手段和交流的工具。一、课前说明试图通过对计算机环境下信息技术与小学语文课程整合案例的探讨，把信息技术、课程内容、资源、环境、教师、学生六个要素进行整合。在整个教学中，这种整合需要通过课前准备、课间教学交互、课后拓展延伸三个阶段来实现。1•教材说明《松鼠与松果》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第十课内容。课文是一篇童话，叙述了两只可爱的小松鼠摘吃松果后还不忘植树造林维护生态平衡的故事。2.教学目标(1)学生能认识课文中的生字，并能正确、流利且富

4、有感情地朗读课文。(2)读懂课文所要表达的内涵，感受到回报自然、保护自然环境的重要性，并且主动参加植树活动。(3)培养学生环保意识，增强其做人的责任感。3.教学重难点重点：认识"聪”、"活”等11个生字，并能准确读写。难点：领悟文章的内涵，主动参加环保活动。3.学情分析一年级学生对拼音已基本掌握，所以，学生基本能通读课文，对于部分新字，可以根据自己以前学过的字形进行知识迁移。但是，对于文章所想表达的内涵，教师还得进行引导思考。低年级学生对新奇的事物都比较感兴趣，尤其是对小动物非常喜欢，平时也喜欢做游戏、唱歌等。因此，采用学生喜欢的方式进行教学将更适

5、合学生。4.设计理念《语文课程标准》中”课程的基本理念”之三提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；同时，又提到“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。”另外，根据建构主义学习理论，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。所以，教学活动过程中，不能一味以教师讲解代替学生的理解和想象，要利用信息技术调动学生的积极性，根据学生本身已有的知识体系建构新知识点。5.设计特色运用信息技术创设情境，让学生感受文中松鼠的心理活动变化，体会保护环境的重要性和责任感。课后利用网络阅读来扩大

6、阅读领域。3.课前准备学生认真观察身边的环境污染的现象，并且上网查找有关环境污染和环境保护措施的资料；教师搜集资料制作课件。二、教学过程1•多媒体创设情境，激趣导入，揭示学习内容(1)展示环境污染的一些图片，让学生思考造成环境破坏的原因。(2)学生谈想法。看到这些图片，要想成为一名环境小卫士，我们能做什么呢？在动物界中，它们又是如何保护着自然界的安全呢？今天就给大家介绍一位动物界的环境小卫士，下面大家来猜猜他们是谁呢？(3)谜语导入，揭示课题。谜语'‘脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”，学生猜出后，动画弹出松鼠吃松果的画面并展示课题“松鼠和松

7、果”，接下来我们一起来看看松鼠是怎样保护环境的。此环节充分利用信息技术创设情境，呈现图文并茂的画面，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，展开想象，从而提高学习效率。2.识字写字，知识迁移（1）初读课文，辨别生字。一年级第二学期的学生对拼音已基本掌握，课文基本能够通读，生字则通过拼音自己认读并做上标记。（2）小组合作识字。学生把不认识的字通过自由交流记忆的方法和书写的方法进行识记（体现学生的自主学习、合作学习）。然后收集每一组的生字并用ppt展示出来（每个生字配上读音和解释），之后教师带大家一起学习。（3）编儿歌，做游戏，开心识字。考虑到一年级学生

8、年龄小，要想引起他们的注意并激发其兴趣，可以利用儿歌的方式来学习生字（配上音乐并展示生字的书写笔画顺序）,如聪：小聪明，耳