课改论文让素质教育真正走进课堂

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1、课改论文让素质教育真正走进课堂强调让素质教育走进课堂，必须从课堂教学的教学目标到教学内容，从教学时间到教学空间，从教学内容到教学方法，从教学过程到教学结果，从教学检查手段到教学评价等方面都应体现素质教育的思想和要求。一、树立正确的课堂教学理念转变教学观念，形成正确的课堂教学理念，是在课堂教学中实施素质教育的关键。教师要突破传统的课堂教学模式的禁锢，要冲破以教材为本的束缚，改变以教师为核心的窘况;要冲破教学结构的模式化，改变教学过程的程式化；要改变“填鸭式”的教学方法，等等。为此，教师必须加强现代教学理论的学习，不断强化教学中的目标、主体、情

2、感意识。只有这样，才能使课堂教学充满生机活力,才能使学生学得主动、生动、活泼，才能使课堂教学沿着素质教育的轨道不断前进。二、确立准确的课堂教学目标素质教育进课堂，还要求教师在整个教学过程中充分认识和发挥教学目标定期、定向、激励和调控的功能。因此，教师应对每一单元、每一节课的编排意图要有清楚、具体的认识，并制定较为全面、准确的教学目标。教学目标一般可体现三个层次：1直接目标，指知识技能的传授；2发展性目标，指学生素质的全面发展和个性的健康发展；3可持续性目标，指让学生会学习，培养浓厚的学习兴趣，形成自主学习的主动性，掌握科学的学习方法，养成良

3、好的学习习惯，激发乐学的学习情感。三、突出学法指导在课堂教学中的地位素质教育的意义之一是让学生主动发展。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能让学生获得生动的、主动的发展。为此，在教学中教师应把重心由“如何教”转到“如何学”上，由“学”体现“教”，把教师的主导作用体现在学生“学”的方向把握、节奏的调控、环境的创设上，变学生“学会”为“会学”。在体现对学生学法指导的教学过程中：1教师要把握重心，将教学重心放在教会学生获取新知的方法和能力上；2教师要优化教法，讲究教学策略，善于运用现代教学技术，为学生

4、创造生动活泼的学习气氛；3教师要因材施教，不能用一种模式教学，不能用一个标准要求所有学生，在教学中要体现分层要求，分类指导。四、营造愉悦的课堂教学氛围愉悦的课堂教学氛围来自教师对学生的热爱、理解、尊重，来自教师精深的教学业务和精湛的教学艺术水平。愉悦的课堂教学氛围体现如下四个要素：1师生都有愉悦的心理体验；2教师发出的信号能在学生中产生积极的反应；3教学双方都乐于接受对方的信息；4师生间的情感能互相促进。事实证明，愉悦的课堂教学氛围是提高课堂教学效益和质量的重要基础。素质教育的课堂教学，要求教师必须要把微笑带进课堂，把信任的眼光投向每个学生

5、，要为每个学生创造成功的机会，让学生产生最佳的学习心态，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中主动地参与学习。五、改革课堂教学的评价模式再用传统的课堂教学评价模式来衡量素质教育中的课堂教学，将会扼杀实施素质教育带来的一切活力。所以，必须要改革传统的课堂教学评价模式，评价中要突出学生在教学过程中的主体参与性，强化教学目标、师生情感等在课堂教学中的作用。