商务英语电子商务论文范文-谈高职商务英语精读教学中存在的理由及策略word版下载

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1、商务英语电子商务论文范文:谈高职商务英语精读教学中存在的理由及策略word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语精读教学中存在的理由及策略的优秀论文范文，对正在写有关于商务英语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：革，提高学生的综合运用能力，实现商务英语人才培养目标，是每一个商务英语教师面对的现实理市。本文重在分析当前高职商务英语精读教学中理由存在的理由，总结策略，旨在提高商务英语精读的教学质量，推动商务英语专业在高职教育中不断发展。关键词：商务英语精读理由策略1672-3791(2012)11(c)-0201-01随着国门打开，摘要：商务英语是一门正在热学的专业，如何适

2、应社会需求，深化教学改革，提高学生的综合运用能力，实现商务英语人才培养目标，是每一个商务英语教师面对的现实理由。本文重在分析当前高职商务英语精读教学中理由存在的理由，总结策略，旨在提高商务英语精读的教学质量，推动商务英语专业在高职教育中不断发展。关键词：商务英语精读理由策略1672-3791(2012)11(c)-0201-01随着国门打开，越来越多外资企业涌现在中国，中国人才市场急需大量能够在商务情境下熟练运用英语进行商务交流沟通、解决商务理由的商务英语人才，这给商务英语专业学生带来了良好的就业机会，但也对商务英语教学提出了更高的要求。商务英语精读课程是高职高专培养高等技术应用性

3、商务人才的重要专业课程之一，在其全面发展中有着举足轻重的作用。目前，在商务英语精读教学实践中还存在着一些理由，这些理由不仅影响商务英语精读教学质量的提高，还影响商务英语专业的健康发展。本文通过重点分析当前高职商务英语精读教学中存在的理由和提出相应的策略，希望其对提高商务英语精读课程的教学质量，商务英语专业持久发展，培养出适合市场需求的商务英语人才具有积极的作用。1主要理由1.1商务英语复合型师资薄弱商务英语专业人才应具有在商务环境下熟练运用英语处理理由的能力，这种商务知识和英语语言能力相结合的复合性要求商务英语精读教师应是复合型教师。然而，目前各高职院校商务英语专业的教师大多数都毕

4、业于纯语言专业，没有商务英语的学历背景，没有企业工作经历，上岗前也未接受过系统的商务英语知识培训，对真实的商务工作环境不了解，无法将商务情景和英语知识教学有效结合起来。虽然部分教师具备较丰富的教学经验，但缺乏足够的商务实践经验，仅是把重点放在英语语言技能的教学上。而商务英语专业毕业的年轻教师大多“从学校到学校”，几乎没有企业实践经验，讲学效果参差不齐。1.2教材弊端突出目前，高职商务英语精读权威教材匮乏，难以找到适合高职商务英语专业学生使用的商务英语精读教材，现有教材内容要么和商务实际交际活动差距大，要么难度大。书本知识与商务环境实际运用脱节，教材内容和学生水平差距大，这使学生感觉

5、教学内容枯燥，学习吃力，提不起学习商务英语精读的兴趣和积极性，从而造成教与学的被动。1.3教学模式老化，教学活动受限在教学过程中，很多教师依然保留旧模式教学，课堂教学活动依然局限于英语语言知识讲授的框架内，依然以培养训练学生的英语语言能力为教学核心。在教学过程中，把重点放在讲解语言点、解释词汇或训练英语语言能力上，忽略给学生灌输商务知识的重要性。商务英语精读教学不是传统英语精读的版本，如果一味只注重语言能力的培养和训练，未将商务活动纳入课堂教学，未能让学生在模拟的商务环境下学习，就会大大影响到教学效果和质量。2应策略略针对以上商务英语精读教学中存在的几种理由，本文作者根据自己的教学

6、经验，提岀以下儿个策略，这将会进一步激发学生学习商务英语精读的兴趣和积极性，有效地提高商务英语精读课程的教学效果和质量。2.1加强“双师素质”师资队伍的建设商务英语精读教师不仅要熟练掌握英语，还应该具备系统的商务知识。因此，高职院校有必要加强建设商务英语精读课程的师资队伍，笔者认为可以从下述几个方面进行：（1）校企合作。定期选派教师到相关企业进行短期挂职，参与企业活动，丰富教师商务活动实践经验，使之在课堂中能够有效将理论与实践相结合，有效引导和提高学生对该课程的学习兴趣和热情。(2)引用专业人才或聘请企业人才兼职授课，不定期邀请国内外相关学者、专家或商界人士到校讲学或做报告。(3)

7、鼓励教师在岗进修。选派任课教师到商务类院校进修相关课程，丰富其商务背景知识,。2.2改革和建设教材选用的商务英语精读教材一定要符合高职商务英语专业学生的特点，即，教材难度要适合高职高专的学生，内容也要新颖，突出商务主题，实用性强。内容及结构设计以学生为主体、教师为主导，使教师在系统讲解的同时，能够引导学生活学活用，学以致用，这样才能有效提高学生的商务英语应用能力。选用正确的教材对提高教学质量和教学效果具有推动的作用。2.3转变教学模式，优化教学效果商务英语精读教学不应