农村初中英语听力口语自动化考试应试策略

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1、农村初中英语听力口语自动化考试应试策【摘要】为了提高我省中考英语听力、口语测试评价信度和工作效率，省教育厅从2009年起，对全省英语中考采用人机对话的形式将听力和口语合二为一进行测试。作为一名英语教师应当积极研究考试纲要，寻求对策，提高学生综合语言运用能力，从而进一步促进初中英语教学改革。【关键词】听力口语人机对话运用能力英语教学改革【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)10-0054-01英语听力口语自动化考试是借助计算机及网络技术对考试实行管理的一种测试形式，它是实现初中英语课程评价改革的一种有效手段，江苏省自2009

2、年中考开始全面应用。该模式实行“人机对话”，将听力和口语合二为一进行测试，为学生营造了一个更加科学、公正的测试环境，但同时也给基础设施相对薄弱的农村初级中学带来巨大挑战，对农村初中教师和学生来说，掌握一定的应试策略显得尤为重要。一、努力尝试用英语口语组织课堂教学农村初中的师资力量很有限，没有好的练习英语口语的环境。因此，英语教师一定要充分提高课堂40分钟的效率,努力尝试用英语口语组织课堂教学，为学生创造良好的英语氛围。用英语口语教授英语是创设真实的英语情境的基础，能否运用英语口语组织课堂教学决定着英语教学的成败。教师只有坚持用英语口语教授英语，才能让学生真正置身于英语环

3、境中去，帮助学生战胜母语干扰；只有通过大量的英语示范，才能激发学生的模仿欲望，提髙学生的听力水平。可能有的教师会担忧：农村学生基础薄弱，大部分学生不能理解教师的英语口语，容易产生畏惧的心理。笔者认为“贵在坚持”，只要教师循序渐进，坚持用英语口语教授英语，学生的英语口语能力就一定能提高。二、紧密绕《考试纲要》实施教学，将听力训练与口语训练相结合要想学生在英语听力口语自动化考试中取得优异的成绩，教师在平时的教学中一定要将听力训练与口语训练相结合。英语听力、口语训练的内容选材必须以《考试纲要》为基准，《考试纲要》的内容涉及7A-9A的内容，因此，每一位英语老师都应该认真研读《

4、考试纲要》，以便在涉及到不同年级时能有针对性地提前训练。笔者认为可以从以下几个方面入手:1•激发“听”的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。在多年的教学实践中，我发现根据教学内容选用英文歌曲作为听力训练的先奏曲能激发学生听的兴趣，弥补传统教学的不足。因为音乐是无国界的语言，音乐的美感会触发我们的感动，从心里产生一种热爱的情绪。如：我在教学预备课程Unit12Reading时，先让学生听了一首英文歌曲《HappyBirthdaytoYou》，学生听完歌曲之后兴趣很浓，这时再告诉学生本节课的学习内容：Millie'sbirthday,接着要求学生听课文的录音，回答几个问题。这样的

5、设计更能促使学生迅速投入到听力训练中去，从而起到良好的效果。2.掌握“听”的技巧进行听力专门训练是培养学生听的能力的重要途径。班级可安排固定时间进行听力练习。听力材料的选取必须以《考试纲要》为依据，必须符合学生的学习和生活实际。教师要更多地关注学生听力理解能力的培养，指导一些听力技巧。听力理解这种心理过程的特征要求考生在听力过程中运用相应的策略，及时准确地理解说话者的意图，从中提取信息和观点，理解大意。教师可指导学生根据自己已经掌握的线索来推测后面可能会出现的信息内容，以提高听力应试能力。3•提高“说”的能力教师组织实施教学时应关注每一位学生，既要重视口语表达能力强、参

6、与热情高的学生，也要积极鼓励口语表达能力弱、腼腆内向的学生，让每个孩子都想说，都能说。教师要注重改变“教师讲，学生听和记”这一课堂教学模式，为学生尽可能多地创造良好的“说”的环境，从而不断激发学生“说”的欲望。我在上英语课时，总是先让一名学生（按学号轮流）到教室前面用英语说一段话，时间为2-3分钟，谈论的话题主要是围绕《考试纲要》上的训练材料，再给他们模拟打分。有时候还将学生的所说内容进行录音。这样一来，学生每次课前课后的自主训练都不敢松懈。对于口语有问题的学生，教师可以多给他们几次机会，力求让每一位考生能比较连贯地朗读所学课文或难度略低于所学语言材料的短文；能根据情景

7、提示用英语回答问题；能就熟悉话题，根据所提供的信息，说一段话，不少于7句；在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。三、培养人机互动的技能从历届英语听力口语自动化考试来看，都有部分学生存在着这样那样的问题。如有的学生坐姿不对，膝盖碰到主机的重新启动按钮而导致计算机重启造成考试失败；有的学生鼠标使用不灵活，速度较慢；有的学生佩戴耳麦不正确，导致声音过大或过小影响考试成绩；有的学生担心自己的声音录不进去，从而带来心理上的恐惧等等。针对以上各种情况,老师在中考前应该加强操作技巧的培训，组织学生进行几次模拟考试，对学生考试中出现的错误及时纠正，使