农村初中英语听力口语自动化考试应试策略和思考

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1、农村初中英语听力口语自动化考试应试策略和思考一、思想观念的转变是前提帕斯卡认为：人的全部尊严在于思想。在目前这种新形式、新环境下，作为英语教师自身首先要适应转变才能带动学生转变。农村初中各种配备条件目前还有限，不可能像条件好的初中那样有好的练习英语口语的环境，没有外教。其实，整个南通市有外教的初中又有几所呢？所以，教师一定要充分利用课堂有限的45分钟，努力尝试用英语组织课堂教学，为学生尽可能多地创造良好的语言环境。课堂教学模式无论怎么改，“三三六”模式也好，“活动单导学”模式也好，但作为英语教师应该清醒地认识

2、到，用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练的最基本、最方便、最富有成效的形式。二、培养听的能力是关键1.激发学生听的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。大部分英语老师能注意到培养学生的学习英语的其他兴趣，但却忽略了激发学生听英语的兴趣。在多年的教学实践中，我发现根据教学内容选用英文歌曲作为听力教学和训练的先奏曲能激发学生听的兴趣，从而弥补传统教学的不足。因为音乐是无国界的语言，音乐的美感会触发我们的感动，从心里产生一种热爱的情绪。2.培养学生听的能力①强化听力训练，做到持之以恒。在很多老师的观念中一直认为考什么教什

3、么，前几年中考不考听力，有些老师就把听力训练置之度外，忽略了听说领先读写跟上的原则。要想学生听的能力有所提高，强化毕业班的听力训练是不可少的，但对于整个学校的听力训练只有做到持之以恒才能保证全校学生有好的循环发展。听力训练可以由以年级为单位的集体听到以班级为单位的个体听相结合。年级可以选用每周固定的时间听，然后班级再根据学生的实际情况选用合适的材料进行听的训练。②重视技能培养，提高听力效果。听力理解这种心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种

4、，所谓预测就是根据已掌握的线索来“推测”后面可能会出现的信息内容。在没有实行英语听力口语自动化考试之前，在指导学生听力训练时，可以让她们听录音时快速、准确、简要地记下有关的信息，包括数字、人名、地名、关键词等。而实行听力口语自动化考试后，学生进入考试室只能带准考证，用笔做记录是根本不可能的。针对这种情况，我在训练学生的听力时，注重培养他们的短时记忆能力。“五严”背景下，学生朗读、背诵《考试纲要》大部分需要在课外自觉完成，课上教师花几分钟检查效果。为了防止有些学生存在侥幸心理，我把学生的名字做成签，每次上课通过

5、抽签的方式抽查，并模拟打分，有时候还将学生的朗读进行录音，这样学生每次课前课后的自主训练一般都不敢松懈。学生有时也要被“逼”着成长。当然，对于口语有问题的学生，教师可以“灵活”多抽几次。《考试纲要》的内容涉及7A-9A的内容，因此我们学校英语组每个年级的老师人手一本《考试纲要》，而且初三学生毕业时要求将书留给下一届学生，这样在涉及到不同年级时可以有针对性地提前训练。虽然口语课的教学，口语水平的提高和口语测试是紧密相连的。作为毕业班的老师，每次可以布置一个话题或学生自选话题进行口语训练，如哥本哈根环境大会、玉树

6、地震、智利地震、西南干旱、上海世博会等与生活密切相关的话题。事实证明，虽然农村初中在硬件设备上有自身的局限性，但只要我们英语教师能转变思想观念，注重学生听说能力的培养，学生一样能取得优异的成绩。在2010年中考英语听力口语自动化考试中，我所任教的班级66人中，其中满分30人，29分14人，班级均分27.27分。四、几点思考1.是否重视的问题2010年口语自动化考试，绝大部分老师和学生都反映试题比模拟考试难，考试成绩也普遍没有模拟考试好，尤其是好多学校平时的优等生反而没有考出理想的成绩，我个人认为是缺少考前的心

7、理辅导，有些学校的老师反映学校不够重视。我所任教的学校每次这样的考试前都将学生集中起来反复强调上机考试的注意点，注重学生考试的心理疏导，让学生克服焦虑情绪，要求学生在考前一天要有充分的休息，放松心情，轻装上阵，对自己要有信心。在听的过程中把注意力集中在整体内容的理解上，千万不要被一两个没听懂的生词所困扰，做到我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意。听力口语自动化考试是中考的首场考试，是否能顺利过关从一定程度上会影响学生自信心的建立。2.班级人数的问题“现代化乡镇”带动了经济的发展，但乡镇初中之间学生和教师的比

8、例存在着较大的差距，有的严重失衡。少的班级几十个人一个班级，多的班级六七十人。这给教师在课堂上对学生进行听说训练带来了一定的难度。教师想关注每一个学生，但常常是心有余而力不足。在优质、均衡的教育带动下，希望农村初中教育的春天会很快来临。3.师资质量的问题目前，乡镇中心小学有部分专职英语教师，但村小大部分是改行或兼职，有的英语教师自身英语口语就不过关，甚至发不准有些音。这就很难为初中输送基本功扎实的学