品德课堂教学中如何组织小组合作学习

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1、品德课堂教学中如何组织小组合作学习在新的课程标准指导下编写的教材《品德与生活》、《品德与社会》是一种能够与儿童进行对话的文本，这就要求课堂教学的组织形式必须发生变化，变原有的单一的、被动的学习方式为充分调动与发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等，其中小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质、团队精神和学习习惯。如何较好组织

2、小组合作学习呢？笔者根据以往的经验认为应从以下几个方面入手。一、小组合作学习的主题要鲜明突出。教材内容的呈现往往遵循由浅入深、由易到难的原则，有些内容比较简单，学生个人独立学习或开展全面教学就能顺利掌握，有些内容较为复杂，具有综合性，应根据教学内容的特点进行设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的带有一定挑战性的学习对象或任务，把学生领进“最近发展区”。如教学《我心中的“星”》这一课时，我在课前布置学生调查收集心中的''星”的各方面资料，因为每个孩子心中都有自己崇拜的明星，甚至成为这些“星”的忠实的铁杆“粉丝”，但

3、不少孩子只停留在对“星”外形的模仿上，羡慕''星”外在的光鲜荣耀，只是浅层次的追星簇。我把探究的主题定为心中的''星”有哪些优秀的品质，围绕这一主题在课堂小组合作学习活动中，对搜集来的材料进行筛选和梳理，在充分的交流和探索后，孩子们逐渐把对“星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿，有助于孩子形成健康的情感、态度和价值观，让孩子掌握自我发展的有效途径，顺利走上健康发展之路。二、合作小组的成员组成要灵活多变。常见的小组活动，按座位自然分组，四人进行讨论，这样开展小组活动，虽然操作方便，老师省心省力，但长期采用这一单调

4、的形式，将失去对学生的吸引力。在平常的组织活动中可以增删组合的人数，如教学《品德与生活》第一册第一课《手拉手交朋友》，我让兴趣相同的孩子组成合作小组在一起活动，这样做能促使刚入学的小朋友寻找共同的话题，引发共鸣，从而帮助小朋友克服交往中胆怯、紧张等不良的心理倾向，增强小朋友交往意识，加深小朋友之间的交往。还可以优化组合，动态生成小组人数，如我在教学《品德与社会》第九册第十一课《让我们来寻根》，让学生讨论先民生活的情景，先根据学生的知识基础，学习能力、性格特点进行分组，这样做让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个

5、小组都有高、中、低三个层次的学生，这样不但有利于学生的互补，互为促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础，这个任务完成后，再以小组为单位,表演北京人的生活场景，活动主题变了，小组间的男女生可以互换或流动，某些角色还可以互换或流动，这样做不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供均衡的发展机会。三、合作学习小组中成员分工要明确有次听一位老师在教学《心中的规则》时提问：“非典”病毒为什么会在爆发初期如此快速蔓延

6、呢？要求学生分成四人小组讨论，结果呢有的组争论不休，都抢着说，一片混乱，有的组一个人在说，其他有在听，有的组成员相互推辞,谁也不说，当老师示意停止讨论时，有的组还没有进入实质性的讨论，效果很差，其问题的根源就在于分工不清。在开展小组合作学习之前，先要确定组长，组长应有较强的组织能力和合作意识，能承担分工排序，打破冷场，及时发问，老师要适当指导组长给组员分工，以4人小组讨论为例，一人担任音响控制师，防止声音过大干扰其他组活动。一人担任计时员，控制成员发言时间，一人担任记录员，一人担任总结、归纳、发言的任务，以便于和其他组

7、交流，学生进行小组活动时老师要积极参与，了解信息，及时调控，引导小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切合作，发挥团队精神。四、小组合作学习的评价要科学合理。老师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，但有些老师常常便重于对学生个体的评价，“你见解真独特”，“你的主意真棒”，忽略了这个学生所在小组的整体评价，忽略了个人突出表现是小组集体智慧的结果，这样评价易挫伤小组其他成员的积极性，有时老师的评价停留在学生模仿或扮演的生动性、精彩性上，忽视了“角色扮演”小组活动与“演戏”的区别，偏离了教育

8、的目标。科学合理的评价方法不仅要重视个人评价与小组集体评价相结合，而且要重视学习过程评价与学习结果评价相结合，对学生的评价应是正向的肯定的，我在教学《我们的班级》让学生分组讨论我和班级的关系，推荐好的比喻在班级展示，分组设计班级的座估铭、班徽、班歌，让所有的学生参与其中，评价时关注到寡言少语的同学是否积极参与了活动，学生通过这样的