浅谈技工学校化学教学的探究性学习

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1、浅谈技工学校化学教学的探究性学习刘桂娟吉林省镇赍县技工学校摘要：现在国家急缺有专业技能的一线劳动者。初高中生进入技工院校，一是要学习掌握好以后进入公私企业岗位的职业资格、技术能力，二是得到提升职业品质，提高自己的技术能力，这是技工院校办学的宗旨和目标。学生技术能力的取得需要教师在课堂上开展探究性学习，可见，技工院校应该把学生探究性学习摆在教学实践的首要位置，这样能使学生更好地学习和掌握技术，为以后走向工作岗位发挥他们的技术特长打下坚实的基础。关键词：浅谈;技工学校;化学教学;探究性学习；随着社会科技的不断进步，技工院校的学生虽然在学校学到了专业技能，但是，他们掌握的专业技能和知识并不能一

2、生受用。需要他们在工作中不断学习和进步,只有不断的学习，这些技工学校毕业的学牛才能学到更多的知识和技能，才能适应工作岗位上科技发展的变化。所以，技工院校的教师不仅要教好本专业的只是还要注意激发学生学习兴趣，培养学生化学教学的探究性学习，为以后走向工作岗位发挥他们的技术特长打下坚实的基础。1培养学生进行探究性学习的意义技工学校里所设置的专业教育是为社会需要培养的掌握了一定知识和技能的实用人才，这就需要技工学校重点培养学生的终身学习的意识，培养学生探究式学习。学生探究式学习是素质教冇教学的基本理论，在教学实践中已经得到了充分论证，教师要把培养学生探究式学习运用到教学实践之中，以培养学生的探究

3、性学习能力，提高学牛的实践能力和终身学习意识。是学生走向工作岗位就能适应岗位要求，并能发挥探究式学习优势，适应新技术发展的需求。在技工学校化学教学屮，教师应提倡学生探究式学习，充分发挥学生学习的主动性和学习兴趣。引导学生自主提出问题，自己去分析和解决问题，在教学中发挥学生的主题作用，调动学生学习的主动性让学生及时发现和解决问题，使学生的主动完成教师设计的教学任务。通过学生自主的探究式学习，在课堂上让学生们亲身体会到学习的乐趣，思维和创造的快乐，让学生有一种无比喜悦的骄傲感和成就感，从而增加学生学好化学的信心，激发学生学习化学知识的积极性，有助于提高技工学校学生的化学学习能力，为以后工作和

4、学习奠定良好的基础。2探究性学习应注意以下几个方面2.1发挥教师的主导作用：技工学校化学实验在探究式教学过程中，教师需要从以下三个方面进行:一是化学教师在课堂教学屮注重激发学生的探究学习的热情，打破以教师“满堂灌”教学模式，根据化学实验教学的特点，在课堂上启发引导学生发现问题，能勇敢的提岀自己的见解和解决问题的方法，全方位开动脑筋，敢于质疑，敢于想象，敢于解答。二是化学教师要改变以往的以教师讲授为主的教学方式，在课堂上给学生充分的自主思考问题，分析问题，解决问题的吋间和空间，让学生们在互相研究和探讨屮掌握新知识。杜绝“填鸭式”教学模式。三是化学教师在指导学生探究学习时，给学生安排好这节课

5、所需的学习材料，留给学生自主探究的空间。教师在课后反思时应总结自己的教学设计和组建探索的具体方案还有哪些不足，为以后的课堂教学探究式学习的顺利开展打下良好基础。2.2设置学生探究性学习的情境:课堂教学情境的设置，目的是为学生提供一个愉悦、宽松、自由的学习氛围，使学生在课堂上能更好的开展探究性学习。技工学校的学生大多数都缺乏学习的主动性，学习的积极性和目的不太明确。学生的主观能动性需要教师能调动起来，这样学牛在课堂上的探究式学习才能落到实处。另外在学牛探究性学习过程中，教师不要束缚学生思维，要给学生更多的自主思考时间和空间，让学生在轻松愉快的课堂氛围里完成他们的探究式学习o课堂情境设置，应

6、注重以学生为主题,拉近学生和化学之间的距离，让学生感觉到化学就在身边。生活中处处有化学，例如:味精又叫味素，它有强烈的肉鲜味，它的化学名称是:一氨基丁二酸一钠（谷氨酸单钠）。在霜降以后，青菜、萝卜等吃起来味道甜美，这是因为青菜里的淀粉在植物内酶的作用下水解生成:葡萄糖。不粘锅之所以不粘食物，是因为锅底涂上了一层特殊物质：“特富隆”，其化学名叫聚四氟乙烯，俗名叫塑料王。2.3化学教学要注重化学试验的教学：化学探究性学习更应重视的是化学实验探究。化学实验的探究性学习是获取化学知识的主要途径。技工学校的学生在日常生活中看到的化学实验还是比较少的，能够亲自做化学实验，以及在实验屮去思考问题就更无

7、从谈起了。因而，学生对化学实验的探究式学习会很感兴趣。教师不能简单的照抄照搬教材上的演示实验,要创设实验教学环境，给学生空间去想象和验证实验结果，提高学生参与化学实验的兴趣。学牛在老师的引导下，自主思考，让学牛总结出：“这个试验应该怎么设计？”“这样设计有什么好处？”“这个实验是唯一的实验方法吗？”等等,让学生充分的动起來，学生才能把知识真正变成自己的。这不仅锻炼了学生实际动手能力，也会开动学生的脑筋，使学生养成自主探究学习习惯。另