初中语文教学中如何提升学生的素质

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1、初中语文教学中如何提升学生的素质王长军（摘要）语文是一门重要的基础学科，是工具性与人文性的统一。教师一定要认真学习新课标，转变教学角色，突出学生的主体地位，尊重学生生命发展的独特性，让每位学牛都能在语文教学中得到发展，体验到生命成长的快乐。（关键词）初中语文教学德育审美创新思维合作能力语文是一门重要的基础学科，是工具性与人文性的统一。如果教师再用老观念去教授语文，就无疑将扼杀课程改革那鲜活的牛命力。下面浅谈我在初中语文课堂教学上的几点做法。1增强学牛的德育意识语文是“百科之母”，内容包罗万象，综合性很强，语文课木中蕴藏着丰富的德育内容，要知道

2、，德育意识的渗透，仅仅依靠枯燥说教是不可能有良好的效果的，教师要用语文教材中形象生动的德育事例，结合实际，在语文教学中，为学生营造舆论正确、是非分明、从善如流、积极向上的德育小环境，从而增强学生的德育意识。对一篇文章内容的归纳与主题思想的概括，木身就是进行思想晶德教育的过程。归纳概括主题思想既要提纲挈领，简明扼要，乂要联系实际，画龙点晴，同时做到潜移默化。如教学《愚公移山》，主题思想概括为：无论面临的困难有多大，只要我们有决心，有勇气，有毅力并用行动去面对它，就一定能够胜利。通过这一概括，引导学牛明白“精诚所至，金石为开”的道理，只要我们有坚

3、韧不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难。我们需要这种愚公精神，只有这样，我们的学习才会进步，社会才会进步。这样既教给学生知识，乂培养了学生的社会责任感，树立了正确的人生观、价值观，可谓一举多得。2提高学生的审美素质审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的能力教育，语文教育应贯彻审美教育，使学生陶冶情操、净化心灵，获得健康的审美情趣、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养，形成正确的审美观、人生观，创造美好生活，从而提高审美素质。苟子说「'诵数以贯之，思索以通之。”提倡读书要“心到、眼至IJ、口到”的朱熹也说：“大抵观书先熟读，使其言

4、皆若岀于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”这就是说，通过熟读精思，可以加深对课文的理解，使作者的感情、语言化作学生的感情、语言，作者鉴赏的美变成学生眼中的美。如《周总理，你在哪里？》一诗，“状难写之景如在眼前，含不尽之意溢于言表”，热情歌颂了周总理为革命日夜操劳，为人民鞠躬尽瘁的高尚品德，深切地表达了亿万人民无限怀念周总理的真挚感情。教学之前，如能让学生重温一些有关周总理革命实践活动的图片和故事，尽可能提供一些能唤起学生联想，帮助学生品评诗味的感性材料，做好孕育感情的工作，这样再口诵饱含深情的字字句句，心想人民的好总理

5、的桩桩件件，作品奔腾的感情潮水，是一定能涌进学生的心田的，学生一定能和诗人的满腔热血融为一体，引起强烈的共鸣，崇高的理想情操教育可以随诗潜入学生心田而“润物细无声”。3开拓学生的创新思维善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒已见,敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定

6、与表扬，以提高他们创新的积极性。例如：《孔乙己》的主题，课本的预习提示和《教师教学用书》都认为小说“揭示了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。是不是一定要这样理解才算对呢?那不一定，其实鲁迅自己只说，《孑乙己》是在描写一般社会对于苦人的凉薄，别无他议。千千万万的教师这样教，亿万的学生这样学，再也没有什么创见了，应该说在封建社会，爬上去的知识分子毕竟只是风毛麟角，没有爬上去的是大量的，但为什么其他人没有成为孔乙己呢?这存在着一个自身因素的问题。孔乙己自身缺乏适应社会生存的能力。学会自下而上才是我

7、们今天从学习这篇小说中应获得的启示，这是其其二，小说中的人们对孔乙己这样的苦命人是如此冷漠，是不应该的。今天，我们要对那些遭遇不幸的人给予同情与温暖，不能那样冷漠，我们要让世界充满爱。我想如果这样理解，我们今天学这篇课文才有现实意义。4培养学生的合作能力语文实践活动在学习与生活之间架起一座桥梁，为学生提供了一个学习的广阔空间，一系列的实践活动能培养学生团结合作的精神，营造良好的人际交往关系和适应社会的实践能力。在活动中培养学生合作意识和合作能力，学会正确地看待他人，小组内的各个成员都必须看到本组成员的优点，能相互取长补短，从中培养学生的合作精

8、神和协作能力。经常开展各种活动，如朗诵、演讲、讲故事、排演课本剧等，不仅给学生表现才能的机会，而且为学生提供一个与集体融合的舞台,让学生在这些活动中获得乐趣，激发生