化学教学中如何转化希望生初探

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1、化学教学中如何转化希望生初探刘茉贵州省盘县珠东乡金叶希望学校553514教学的目的是提高每一个学牛的素质，其指导思想是不放弃任何一个学牛。就学牛成绩来说，学牛有三、六、九等。在化学教学中，如何转化希望生？木人经过几年的教学实践，摸索到点点经验，取得了显著效果。在教育教学过程中主要做好了以下几点：一、公平公正思想每接一届新牛，第一堂课的谈话，我会宣布：从今天起，在坐的各位都是我可爱的学牛，不论学习成绩好坏，我们的人格是平等的，我们要相互尊重、共同努力，圆满完成各自的任务。在教育教学过程中，不能歧视、

2、排斥任何一个学生。二、澄清底子，了解真相每接一届新牛，要做的第一件事是调查摸底，了解学牛，如查看各科成绩、召开学牛座谈会、调查问卷、家访、与学牛谈心等。调查了解中发现，导致学牛学习差的原因固然是多方面的，但学牛和教师方面的原因是主要的。这里既有学牛学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。希望牛一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：1.高能希望生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强,学习成绩暂时较差，以势牛居多，特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少

3、。2.智商希望牛成绩差是由于接受能力弱、学习效率低，但真正属智商希望牛者为数很少。3.偏科希望牛是指那些对化学不感兴趣从而学不进去甚至放弃学习者，较普遍的原因是学习方法不对头。三、因材施教是方向对于高能希望牛，可采用“聚焦法”。这类学牛脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“汇聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉希望生的帽子。一般采取两种方法：1.吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴

4、趣。2.鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多、灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：(1)对上课害怕冋答问题的，尽量提些简单的问题让其冋答，以增强他们的自信心。(2)预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。(3)让其担任课代表，利用青少年争强好胜的心理特点，促使其非学好化学不可。智商差生大都自卑，易“破罐子破摔”，一般采取感情倾斜法。具体做到

5、：(1)不歧视，更多地关心这些学习上的“贫困”者。(2)促膝谈心，动之以情，晓之以理。(3)笑脸进课堂，以减少希望生的心理压力。提问、练习多请希望生上来，答好者给予表扬，答错了善言鼓励。(4)作业“高标准”，对希望生的作业要求和优等生同样严格，多采用面批，当面纠正。四、巩固提高是关键要使希望生彻底甩掉希望生的帽子，并使班里不再有新的希望生出现，这是解决希望生问题的关键。通过以下几方面的尝试，收到了较好的效果：1.对学生进行学习化学重要性的教育。课堂上举例，要尽量贴近生活实际,以缩短化学与日常生活的

6、距离。可结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学、献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。2•重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣、培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和活动与探究分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验,以帮助学生理解概念、原理。3•开放实验室。实验室是学生感到“神秘”的地方，只要学生提出合理的实验方案，就可以让他们进实验室，希望生优先，教师作现场指导，以此

7、鼓励学生勇于探索，增强他们学习化学的“向心力”。4•经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了，不急于打“×”，而是帮助他们检查原因,弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让学生修改，再错再改，直至全对打上100分……这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了自我检查、自我提高的目的。5.讣学生自编试题。每一单元测验，可预先让学生“秘密”编拟几道试题,并要求做出解题过程和答案，教师经选择后汇集成一张试卷，由于试题都是学生所编，做起来极有兴趣。学生每编一次试

8、题，需要认真看书，查阅资料，积极思考，认真解题，所以也是一次不是考试的考试，比常规的考试效果还要好。通过多年的实践，希望生的化学成绩有显著提高，其它科成绩也有明显进步。实践证明：希望生不一定差，只要教师心中有希望生，肯多花些心血，多数希望生是完全可以转化的，有的其至可以转化为优等生。