希望生转化总结

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1、润物细无声——转化希望生总结莘县明天小学樊学雄通过一学期的教育与转变，班级的希望生成绩有所提高，本学期希望生的考试成绩如下：班级姓名第一次检测期中第二次检测任课教师一班朱传飞626770.5樊学雄郭艳敏555368王志辉5359.563.5弓家壮517978.5延光辉4237.550.5赵 鲁3958.561平均分50.3359.0865.33教育工作中最难也是最苦的"差事就是后进生工作。要重视优化其心理品质，变"后进"为"先进"，不仅仅追求"分数"的上升，更重要的是矫正其不良的心理品质。帮助他们克服障养成良好行为习惯。在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施

2、地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现总结如下：通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。3第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要

3、温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。举个例子，我们班学生张一峰，几乎每个老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”。他对学习极为反感，当然我教的英语也不例外。我知道他并不笨，本质上还是好的。于是我总是对他疼爱有加，经常找他谈心，夸奖他。开始他觉得我很奇怪，后来他可能是被我的爱感化了吧，现在他学习英语的劲头比以前足了。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为

4、后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。我们班有个孩子叫苏钧泓，他有很多坏毛病，喜欢逃课，偷别人的东西。为了他，我真是伤透了脑筋。开始，我是采取责怪法，每次他犯了错误我就罚站。可收效并不明显。后来，我改变了我的方法。我发现他拿了别人的东西，我先不责怪他，而是把他拉到我办公室里来问清情况。他说他拿别人的东西只是因为好奇，我就和他将道理，别人的东西再好你也不能够拿，如果真是好奇，那也

5、要经过别人的同意才能看，看完了马上还给别人。我还给他讲了很多小故事，小寓言。现在，他再也不拿别人的东西了，行为习惯也好了很多。3第三，班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。第四，建立家校教育“互联网”。经常

6、采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。关于这方面的例子有很多，我们班有个孩子叫郭艳敏，她上课从不回答问题，我软硬皆施也没有用。后来，我就和她的家长沟通。她妈妈说在家里也是这样，对和处得好的人她才会说心里话。于是，我先不急，她和谈心，鼓励她，让她从心里接受我、认可我。现在，她在我的语文课上表现很好，回答问题很大声，也和我成为了好朋友。“后进生”做为学生中的“弱势”群体，是学校、家庭、班任都不愿放弃、又很无奈的群体，作为科任，走进帮教后进生的

7、行列成为帮教的一员，我深感责任的重大。所以，一直尽心尽力把这项工作做好，在投身于这项具有挑战性的工作中，在稍有成就的背后，悄悄地提升了我的自尊。转化后进生工作是一个急不得的工作，需要我们慢慢转化，教育他们需要“润物细无声”。3