浅谈识字教学中的科学记忆法

《浅谈识字教学中的科学记忆法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈识字教学中的科学记忆法河北省崇礼县清三营乡寄宿制小学王水清【摘要】随着经济的发展，社会的进步，时代的变迁，教育体制的改革。为了与时俱进，提高课堂教学效率，适应新形势下素质教育的需要。笔者在识字教学中针对学牛识字枯燥，记忆、提取运用难这些现象，经过多年的思考与探究，结合木人的实际教学经验，经过仔细琢磨、反思；认真的分析，摸索出一套科学识字的教学方法。【关键词】识字教学看图会意记忆法笔者在识字教学中针对学牛识字枯燥，记忆、提取运用难这些现象，经过多年的思考与探究，结合木人的实际教学经验，经过仔细琢磨、反思；认真的分析，摸索出一套科学识字的教学方法。《

2、根据新课程教学目标》的有关规定：九年义务教育阶段，小学初中,识字不少于5000左右，尤其是小学阶段的识字，在整个语文课程中占有一定的比例，因为识字能促进语言、思维的协调发展，识字、写字是阅读写作的基础,被称为汉语言的一块“基石”。在传统的识字过程中，基础识字存在着一些实际问题。大部分教师让学牛釆取单纯反复抄写的记忆，靠反复强化得到目的，这种方法不但费时费力，而且会挫伤学牛的学习兴趣；更会增加学牛的学习负担，学生只会成为每个生字下的“奴隶”。用笔反复抄写牛字时，笔尖在纸上直接划动着每个字的笔画时，所产生的信号相对弱一些。刺激信号产生的神经冲动，沿着传入

3、神经传向大脑，大脑接收住的信息量太少，从而在大脑中没有形成清晰、完整的字体形象，即便形成也是模糊不清的卬象，难以记忆，更谈不上运用提取。再加上学生用笔抄写时，手确实忙忙碌碌的，很辛苦，但是由于外界信息的干扰，脑子根木没有参与互动去思考手写下的每一笔画，手只单纯地成为划笔画的“工具”而己。因此信号根木没有真正经过神经传入大脑，怎能在大脑中形成清晰的字体呢？怎能不遗忘呢？又怎能在运用时被及时提取呢？实践证明，这种用笔反复抄写来记忆生字的方法从根本上忽略了识字的科学性，确实不是一种有效识字策略，有效率仅有50%。正因此，我就识字这一问题在教学中如何推陈出新

4、，使学生在短吋间内进行有效快速的记忆。执教者能否让学生在轻松、愉快的环境中快速、牢固记忆生字。这是每位教师当前面临的一个新课题，值得我们深思，并进行有效的探索。笔者从以下几个方面浅谈之。一、编码看图会意识记忆信息加工理论认为：记忆的过程就是对输入信息的编码储存和提取的过程，只有经过编码的信息才能被记住，编码就是对已输入的信息进行加工，改造的过程，编码是整个记忆的关键所在。根据这一理论，我认为图字结合、顺口溜等趣味性较强的识字方式有益于加强对生字的记忆。女山我在教学人、从、众和木、林、森两组字吋，为它们分别配的图是：一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友。

5、一棵树、两棵树、三棵树（见图1）。然后让同学仔细观察这两组字的特点，而后进行改造加工，分别编码为：“一人行，二人从，三人众，众人一条心，泰山也能动”。“一棵树，两棵树，三棵树,绿树成林去植树。”又如：我在教学“戍”、“戌”、“戊”、“戎”字吋。学生对它们发咅模糊容易混淆，让学生观察，都带“戊”字，其里面分别是点（、）横（一）空白、十字头、所以根据里面不同的地方进行加工改造成口诀是：“点束横须乌中空，十字交叉就念荣”。所以发咅分别为：shù（束）、xu（须）、wù（乌）＞róng（荣）很显然，这些字的发音学生就

6、很容易掌握了。总而言之，把事物进行加工改造目的是增强问题的趣味性，增大信号的刺激强度，迫使信息尽量让大脑接收。二、创造多样的识字形式，激发识字兴趣我们知道：兴趣是最好的老师，我们可以教给学生许多生动有趣的学习方法：识字游戏，猜字谜、编顺口溜、读儿歌等。使识字教学变枯燥为新奇，变死板为活泼，变被动为主动，从而提高识字效率。1•识字游戏。上课吋，我首先把上面写着「'拍桌子”、“擦玻璃”、“踢足球”、“跑步”、“吃饭”、“喝水”等词语的硬纸卡一一发放给每个同学。而后老师走上讲台进行动作表演“拍桌子”等动作，完后让同学们在各自纸条上画出老师刚表演完的动作，答

7、对者给予鼓励。同学们应该试想一下：为什么“拍桌子”的拍，“擦玻璃”的擦都是提手旁，而吃饭的吃，喝水的喝都是口字旁呢？不言而喻了，那还用死记便背吗？1•猜字谜。我在教学“哭”、“高粱”、“向日葵”、等字词时，不急于把它们写在黑板上，而是先出示谜题，让同学们竞猜：“我家一条狗，头上张了两个口”；“身体足有二丈高，瘦长身体不长毛”；“下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽”；“高高个一身青，金黃圆脸笑盈盈，天天对着太阳笑结的果实数不清”。猜对者给予鼓励，而后老师把谜底板书在黑板上，让下面同学对照着谜底悟谜题。3编顺口溜。我把以下字及其谜底，板书在黑板上，一起与同学

8、仔细观察其构造形体。留几分钟，让同学把每一字后面所对应的顺口溜，动脑思考，仔细地体味，了解其中造字奥妙。把自