关于中职数学教学几点思索

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1、关于中职数学教学几点思索摘要：部分职高学生数学基础薄弱，且由于长期未得到教师的重视和关心，因而形成了一定的心理障碍。当前全社会正大力倡导发展职业教育事业，积极进行职高数学课程改革。职高数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、树立学生的自信心、激发学生的内在动力，从而整体提高职高数学教育教学的质量。关键词：中职数学教学激发学习兴趣消除自卑心理培养学习习惯分层教学随着国家教育部对职业教育越来越重视，职业教育的春天已悄然来临。然而，职业学校的学生水平参差不齐，绝大部分中职生数学基础较差，认识理解能力低，对数学缺乏热情，没有兴趣，

2、因此都畏惧数学，失去学习信心，从怕学到不愿学，这是中职生在数学学习中存在的较为普遍的问题。如何使这些基础薄弱或学习困难的中职生步入正轨，并向好的势头发展？笔者结合几年来中职数学教学的实践谈谈自己的思考。一、激发学生学习数学的兴趣现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画方式使原本枯燥的数学知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化，绘声绘色地展现一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。采用这种手段教学，学生会很容易进入状态，在课堂上主动参与，提高学习兴趣。理论应用于实践，为专业课服务。贯彻理论联系实际的原则，让学生在学了数

3、学概念和计算后，及时引导学生将理论应用于实践，解决专业上的实际问题。这样不但有利于学生全面掌握知识，更能调动学生学习数学的积极性。从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，体现'‘数学源于生活，用于生活，为生活服务”的思想，以此来激发学生的学习兴趣。当一个学生喜欢教师时，就会表现出一种向师力。这就是我们所说的教师的魅力。一位有魅力的教师会引起学生的关注，善于激发学生的学习兴趣。教师的魅力包括很多方面,比如：教师外在的形象魅力，教师的语言魅力，以及教师的人格魅力。所以，教师在平时应该注意自己的形

4、象，以大方而充满活力的形象去感染学生，以幽默风趣的语言去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你，喜欢你，进而喜欢你教的学科。总之，兴趣是最好的教师。数学学习的兴趣会直接影响中职学生数学学习的效果。教师在教学中应该尽力激发学生学习数学的兴趣，为中职数学教育的发展尽自己的微薄之力。二、帮助学生消除自卑心理，树立自信心进入中职学校学习的学生大多数很自卑。因此，如何消除学生的自卑心理，树立他们的自信心，是教师首先应解决的问题。要想解决这个问题，教师对学生要有爱心、耐心和细心，与他们进行心灵的沟通。在教学过程中，教师要讲求心

5、理策略，对学生进行激励和表扬，让学生自然感受到“我能行”“我可以”。例如：上课提问时，对于那些比较基础的、简单的问题，教师可以让后进生回答，即使他只答对一小部分，也给予充分的肯定。又如：给予"作业有进步，相信你会做得更好”等肯定性或赞赏性的评价，会让学生感到教师关心自己，注意自己，激起学习数学的兴趣。对于学生学习中点滴的进步，教师都要给予表扬，使学生更加努力，不辜负教师的一番期望。教师平时要多和学生聊天，多鼓励他们，使他们真正意识到"天生我材必有用”。采用多层次激励，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，激起学习热情和兴趣。这样就会让学生

6、消除自卑心理，感到自己并不比别人差，树立他们的自信心。三、培养学生学习数学的习惯良好的学习学习习惯是在坚持不懈的反复练习中养成的，没有耐心和恒心就无法收获成果。培养中职生良好的数学习惯，必须从点滴做起，不断积累。课堂上要重视知识的理解，不满足于对例题的简单模仿，还要掌握方法。在听懂课的基础上，做好笔记，课后及时巩固和寻找知识间的联系。具体在教学中抓教材处理，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系；抓知识形成和证明，改变重结论轻过程；抓学习节奏，训练思维速度;抓住问题暴露,不留问题；抓课堂练习，测试分析能力；抓题解指导，培养先审

7、题、再做题、后检验，合理选择解题方法；抓积极思考、主动学习，不能做知识的奴隶；按时独立完成作业，培养解决问题的能力。四、注重教材知识的筛选数学是一门系统性很强的学科，前后衔接比较紧密，任何一个知识的疏漏，都会给后面的学习带来影响。初中与中职数学教材中有许多知识相关联，而学生的数学基础在初中就不扎实，若丢弃与初中相关知识直接讲解中职知识，学生就如听天书。因此，教师要做好初中知识与中职知识的衔接工作，如一元二次不等式和一元一次不等式，解析几何中的直线方程与代数中的一次函数，抛物线和二次函数等是初中的旧知识；集合，命题，函数的概念，映射与对立

8、，任意角的三角函数与锐角的三角函数，立体几何中线、线面、面面平行，二面角和平面几何中的角等是高中的新内容。教师在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数