关于提高初中信息技术教学有效性实践及探索

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1、关于提高初中信息技术教学有效性实践及探索摘要中学信息技术教学的重要目标就是让学生掌握一定的操作能力。受传统教学观的影响，许多教师将信息技术课上得呆板枯燥，学生参与动机不强，教学效果不佳。提高信息技术教学的有效性是当前最重要的研究课题，结合实践对教学方法展开论述。关键词信息技术；兴趣教学；任务驱动；分层教学中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)31-0102-02当前是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科学技术已深入渗透于各行各业，具备一定的计算机操作能力是现代社会人才所

2、必须具备的重要素质。我国中小学已普遍开设信息技术课程，广大教师也对信息技术课程教学的内容、方式方法等进行了不断的实践与探索，如何提高信息技术课程教学的有效性，使学生具备基本的计算机基础知识，掌握基本的操作技能，培养学生收集信息、加工信息、处理信息与发布信息的能力，这是当前信息技术教学的重要目标。要改变传统的灌输式教学，要根据信息技术课程的特点来采取独特的教学方式，以全面提高学生的信息素养。要更好地进行学科教学，首先就需要详细地了解信息技术学科的特点，这是进行教学方法改革的前提条件与重要依据。一是应用性。这是一门工具学科，

3、在生产生活中运用极为广泛，具备基本的运用能力是每个人所必备的。因此，在教学时要将理论讲授与实践行为相结合，要偏重于技术的应用。二是时代性。信息技术是一门科学，以很快的速度在更新。在教学时不能固守教材，而是要紧跟时代发展，及时更新教学内容，体现出时代性，让学生学到真正有用的知识。只有对信息技术学科特点全面掌握，才能设计出最科学合理的教学方法。1兴趣教学法，让学生爱上学习伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的强大动力。学生只有对信息技术学科感兴趣，才能产生强烈的求知欲，并表现出积极的学习行为，积极主动地

4、参与到教学活动中来，并主动思考、积极思维。相反，如果学生对学习不感兴趣，就会把学习当作一件繁重的任务来完成，这样会抑制学生大脑皮层的兴奋点，使学生产生消极对抗的学习情绪。在学习初期，学生往往会凭着本身对信息技术学科的神秘感来学习，但随着学习的深入，学生会慢慢丧失最初的学习激情。因此，教师在教学中要以培养学生学习兴趣为先导，让学生感受到学习的乐趣，让学生真正爱上信息技术学习，使学生产生源源不断的学习动力。如在学习Word文档的相关知识时，可以先为学生展示一段纯文字的材料，然后通过改变字体大小、颜色，调整版式，插入图片等，将

5、纯文字的材料变成有图有文、具有吸引力的材料，从而使学生感受到Word的魅力，使学生对学习内容产生强烈的好奇心与浓厚的求知欲，使学生积极主动地参与到学习中来。尤其是一些学生对这部分内容已有一定的基础，他们就会出现许多超前的举动，如自己也对一些材料进行编排。此时教师不能因为干扰正常的教学秩序，影响正常的教学进度，而对学生的表现严厉打压。笔者采用兴趣激励法，将学生对知识无意的注意与激情转化为学习的强大动力，挑选学生上台进行讲解，这样可以让学生体会到学习的乐趣，进一步增强学生学习的动力，使学生真正爱上学习。2任务驱动教学，引导学

6、生主动参与这是当前信息技术教学中最常运用的教学方法。所谓任务驱动是以任务为中心，使学生在教师的指导下主动参与、积极思考，在不断的解决问题的过程中掌握知识，形成技能。在运用任务驱动教学法的过程中要做好三步。第一步，提出学习任务。任务是开展教学活动的中心。只有任务明确、科学合理，才能促进学生积极地完成。因此在具体的教学实践中，教师要认真研究教材，全面而准确地把握教学内容，同时要全面了解学生的情况，包括学生的基础、认知规律等智力因素与兴趣爱好等非智力因素，这样才能以学生的实际学情为基本出发点，紧紧围绕教学内容设计出科学合理的学

7、习任务，才能调动全体学生参与的积极性，使全体学生都能够基于自身的实际情况完成知识的主动构建过程，使学生真正成为学习的主人。第二步，引导学生主动思考，积极解决。给出学习任务后，教师不要急于讲解，而是要给学生充足的思考时间，要让学生明确哪些问题可以运用已学知识来解决，哪些是新知识点。这样才能让学生的学习更明确。在此基础上引导学生展开积极的讨论与交流，发挥学生学习的主体性与主动性，引导学生主动思考、积极思维，与教师展开积极的互动，师生一起来探索解决方案。在此环节中，要充分发挥学生学习的主体性与教师的主导性，教师要给予必要的指导

8、，要让学生在教师的启发与引导下自行地完成任务。第三步，评价与总结。一是要坚持个人与小组相结合，既要让学生看到自己的进步，同时也要让学生感受到只有小组成员齐心协力才是真正的成功，以引来增强学生的合作意识。二是坚持过程性评价与终结性评价相结合，不仅要关注小组的任务的完成情况，更要关注各小组在完成任务过程中的各种表现，要关