提高小学信息技术教学有效性的实践探索

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1、提高小学信息技术教学有效性的实践探索　　【关键词】信息技术教学；有效性；策略　　【中图分类号】G623.58　　【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463（2016）　　21―0117―01　　一、建立良好的课堂常规，使学生有秩序地学习　　信息技术课不同于其他学科，几乎每节课都要去微机室上，为保证良好的教学秩序和学生安全，我一般会这样做：首先，在课前3分钟用教师机上的控制软件远程开启学生机，然后去教室带学生上课。每学期我都会安排三位学生组织其他学生有序去微机室。上课时，规定除了教师指定的“小老师”以外，

2、其他人不许随便离开座位。观看演示操作要认真并注意倾听，操作时间一到，教师拍手示意，学生也随教师掌声节奏拍手，并准备下一环节的学习。快下课时，教师机给学生机60秒的关机时间，学生保存作业，并按要求摆放物品，小组长检查合格，有序走出教室。　　二、明确知识的用途和本节课的任务，使学生有目的地学习　　明确本节课的任务，学生才能有效的学习，比如，学生在学习《红外传感机器人》时，我让学生先看两个场地，一个是前避障场地，一个是“顺墙”3行走场地，告诉学生这节课要完成的第一个任务是智能机器人在水平方向进入第一个场地内部，由垂直

3、方向出来，第二个任务是智能机器人可以分别顺着自己左侧的墙或右侧的墙行走，学生在明确任务后，就可以对机器人的行走路径做出分析，然后设计算法，编写程序，并进行机器人仿真。这种任务驱动方式的学习，效率比较高，在信息技术课上也经常使用。　　三、给出知识脉络，引导学生有条理地学习　　对于知识点较多的课，我们可以借助概念图进行辅助教学，帮助学生理清知识脉络，实现知识的建构。如，在《认识计算机》一课中，我就发现这一课的知识点较多。内容涉及计算机的作用、组成、种类，其中计算机的作用涉及到在学习、娱乐和日常生活中的应用；组成又涉

4、及到计算机的硬件和软件，硬件分为主机和外设，软件分为系统软件和应用软件；计算机的种类又介绍了“天河一号”超级计算机、笔记本电脑、平板电脑、掌声电脑。于是，在上这节课时，我让学生结合幻灯片作计算机作用的介绍，又用视频给学生介绍了计算机在社会各领域的应用，计算机组成部分的学习，我用概念图软件逐层逐个节点打开，引导学生来介绍相关部分的知识，我做适当补充和小结，计算机种类的知识由学生结合幻灯片和课本作介绍，最后用一张包括全课知识点的概念图引导学生做课堂小结。这节课上下来，教师思路清晰，条理清楚，学生在回忆这节课时，头脑

5、里就有两张概念图，很方便地实现知识的梳理与建构。　　四、用心加工教材，使学生兴致盎然地学习3　　1.学科整合。信息技术课的内容能够与许多学科进行整合，比如跟语文、数学、英语、美术等学科进行整合。在Word软件的学习时，经常会用到语文书上的文章或学生作文进行加工处理；用电脑绘画时少不了要用到美术的构图原理、远近关系等知识。　　2.贴近学生生活。运用贴近学生生活的素材进行教学，学生们学习起来觉得很亲切，愿意学，学习效率自然很高。在教学网页制作部分时，我从各班班主任那里要来许多照片，挑了一些做成幻灯片，上课时我让学生

6、看着幻灯片回顾自己的小学生活，学生们很激动。于是，我提议学生们做“我的小学生活”的网站，以纪念自己的童年时光，学生们愉快地答应了。我又提出要求：每个网页放上不同的内容，其中可以包括“我的学校”、“我的老师同学”、“通讯录”、“我的教室”、“我的作业”、“运动会”、“义卖活动”等，网站在这一单元学完时做完，教师提供图片素材和背景音乐《友谊地久天长》。学生在单元结束时果然做完了网站，送给自己一份很棒的毕业礼物。　　3.有趣的游戏。在信息技术课上，有难度的知识点可以想办法，用做游戏的方式诱导学生来学习。比如，在教学画

7、图软件两个窗口同时打开，进行选定、剪切、粘贴操作时，学生学起来有点费事，我想了办法：“给自己的许愿树上挂礼物，看看谁的礼物多”，学生们一听很高兴，睁大眼睛认真看老师操作。于是，他们很快学会了在有“礼物”的画图窗口，选择透明效果，把“礼物”剪切过来，到有“许愿树”的画图窗口粘贴，玩得很开心，而我的教学难点也轻松突破了。　　编辑：郭裕嘉3