初中英语有效性教学课堂实践及探索

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1、初中英语有效性教学课堂实践及探索摘要：在新课标的大背景下，教师通过对教学新思路以及新模式的建立，设计出有效的教学方案，顺应时代潮流，充分分析课程要求，引导学生分析发现问题的能力，培养学生的创新意识，让学生在良好的环境中成长成为全面的合格人才。关键词：有效性教学；英语教学；具体实施中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）24-0061-02为了顺应新课标的要求，初中英语教师要了解初中生各方面的特点以及个性差异，在教学理念的有效指导下，关注学生的全面发展，注重学生能力的培养，引导学生在整个英语课程学习中有效地学习。一、初中英语有效性教学的组成部分51.核

2、心——学生的有效学习。教师的教学是以学生为主导的，教师是为学生服务的，教师的“教”是为了学生更加有效地进行学习。传统的教学模式已经不能够满足现今社会学生学习的需求，为了顺应时代的发展，教师在进行初中英语教学时，要有效地教，学生才能够有效地学。教师一切的教学活动都是围绕学生开展的，那么作为有效教学的核心，学生的有效学习就显得尤为重要了。教师应该努力培养学生各方面的能力，学生在进行英语有效学习的过程中，要努力提升自己分析解决问题的能力以及沟通能力。教师必须在实践中培养学生的能力，实践重于理论，让学生成为学习的主人，让学习成为学生兴趣以及日常生活中的一部分，教师作为学生学习过程中的指明灯，应该通

3、过有效教学的开展指引学生有效地进行学习。2.基础——教学评价的有效体现。教学活动的一个有机组成部分是教学评价，教学评价能够有效地运用评价体系，以教学目标为依据来衡量教师的相关教学是否有效，教学评价体系能够对教师的教学活动进行价值评价，对教学活动的整个过程进行分析与对比并测定出来；教学活动的另一个有机组成部分是学生评价，教师在对学生的学习过程进行评价时，要褒贬结合，口头书面并存，对学生进行定量定性的评价，同时也要考虑到学生的自我评价以及他人对其的评价，要因人而异，因地制宜，只要是有利于学生发展与成长的评价都可使用，从而激发学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率，使学生的德智体得到全面的发展。5

4、3.保障——教学设计的有效应用。有效的教学设计是有效性教学实施的重要保障，在新课改背景下，强调了学生在学习中的主体地位，但是，在整个教学活动中，教师的作用仍然是不可轻视的，教师有着主导的重要作用，教师的态度理念以及思路方法都直接决定着学生学习的相关效率，如果教师在整个教学过程中运用了不恰当的教学方法与理念，就会造成学生学习的导向失误，降低了学生的学习效率。比如，有的教师为了强化学生对英语单词的记忆，采取单一的抄诵，如果不过关还要惩罚，这就打击了学生的学习积极性，严重的甚至还会让学生产生厌学情绪。所以，教师的有效教学设计要摆脱原有的传统模式，教师应该根据英语这门学科的特点，有效地设计教学模式

5、，创新地进行教学，激发学生的学习兴趣，创设情境来进行教学，指导学生有效地学习。教师应该因材施教，让学生更好地掌握学习方法，从而为有效性教学提供保障。4.动力——教学反思的有效反馈。教师在进行有效教学时要经常进行反思，教学反思是有效教学实施的基本动力。在整个反思过程中，教师要根据新课标对所设定的教学目标以及设计方案进行反思，具体考虑哪些部分需要修改，调整以及补充，与课堂教学结合，通过对照分析，得出结论，从而改进自己的教学。还可以通过评价来查看自己的哪些目标达成了，哪些没有实现，对学生的创新积极反馈，做好恰当地处理。与此同时，还要反思自己的教学方法是否正确，要扬长避短，搞好有效性教学的实施。二

6、、初中英语有效性教学的具体实施51.教师素质的提高。教师具有良好的道德素质是一切教学活动有效实施的前提，教师要不断提高自己的专业技术水平与道德素养，为学生做出一个好的榜样，言传身教，努力发掘学生的创新意识，为学生的英语学习课堂提供良好的氛围环境，使学生自主地进行学习与交流。所以英语教师应该及时更新教育的相关观念，孜孜不倦地对英语相关教材进行钻研，熟练地应用现代教育技术，时时学、刻刻学，不断地充实自己，融洽地与学生交流协作，把英语教学课堂变成学生英语飞速成长的摇篮。2.学生课堂的有效参与以及多媒体教学设备的运用。教师在进行英语课堂教学时要提前做好充分准备，运用多媒体，进行有效的课堂举例，使学

7、生积极参与到英语学习活动中。通过多媒体的运用，扩展学生的知识面，使其更加全面地学习相关英语知识，同时让学生活学活用，增加学生学习英语的热情，以活跃课堂气氛，使学生积极参与到教师的有效英语教学中去。教师应从实际出发，在进行教学活动设计时要充分考虑学生的实际情况，比如其心理特点以及学习方法，教师所做的教学设计应该满足学生的各种需求，通过多媒体这种直观的教学媒介来增加教学的灵活性与课堂容量，是学生除了学习课本知识外，还能够通过