《羽毛球后场正手击高远球》教学说课

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1、《羽毛球后场正手击高远球》教学说课摘要：本文以羽毛球后场正手击高远球的教学说课为内容，分析教材和学情，确定教学目标和教学方法，对整个教学设计做了详细说明，最后进行教学反思，目的是与大家分享交流羽毛球教学经验。关键词：羽毛球；教学；说课前言所谓“说课”，就是教师系统地说出某一教学内容的教学设计及其理论依据的一种教研活动形式，具体地说，说课是教师在独立备课的基础上，在教育理论的指导下，依据教学大纲（课程标准）和教材内容，结合学生情况和教学条件,向其他教师、教研人员或教学管理人员口头表述自己对某具体课题的教材、教法、学法、教学程序等方面的见解，然后由听课者评说，达到互相交流，取长补短，共同提高的一种

2、教研活动形式①。通过说课可以提高教师的教学业务水平,还可以推进教学改革，使教学更加规范化，合理化和有序化。因此，说课作为一项教学科研活动越来越被学校重视，各高职院校也积极组织各种范围的说课活动，体育课程的教学也不例外。本文是羽毛球课程中的后场正手击高远球的教学说课，目的是与大家分享、交流羽毛球教学经验。1.分析学情确定教学目标羽毛球运动是一项普及性、技巧性、技术性和竞技性很强的运动，深受学生欢迎。通过羽毛球课的学习，可以提高学生的速度、耐力、灵敏、力量等身体素质，培养学生自信、持之以恒、果断等品质，还可以提高学生团队协作的能力和竞争意识。羽毛球后场正手击高远球技术在羽毛球课程中占有重要地位，后

3、场正手击高远球技术是后场击球技术的基础，如果把后场正手击高远球技术掌握扎实，其它后场击球技术便能融会贯通。这项技术是要求学生必须要掌握的内容之一。1.1学情分析本次授课对象是法律文秘专业和社区管理与服务专业的学生，共30人，其中女生26人，男生4人。学生的学情概括为以下三点：一是该次授课对象为羽毛球选项的学生，这些学生对羽毛球运动有较浓厚的兴趣，在这些学生中一小部分学生有一定的基础，其他学生均为初学者；二是女生占了多数，女生对技术动作的领悟较慢，在学习过程中各技术细节需要递进式的练习；三是这些学生急于实践，急于比赛,在练习时缺乏耐心，不能长时间坚持。1.2确定教学目标根据《全国普通高等学校体育

4、课程教学指导纲要》提出的五个基本目标，通过对教材的分析、教材结构以及学生的认知水平和心理特点，确定了如下教学目标：认知目标：让学生了解并掌握羽毛球后场正手击高远球的概念，进一步体会羽毛球运动的特点和健身价值。身体发展目标：发展学生的身体综合素质，提高与职业相关的身体素质。技能发展目标：在教师指导下学生基本能做出后场正手击高远球技术的动作要领，初步体验到击球时的鞭打技术感觉。情感目标：培养学生的自信心和表现力。社会适应目标：培养学生信任与团队合作意识，教导学生在与人交往中懂得换位思考。1.确定教学方法基于以上对学情的分析，以及对教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干

5、意见》中“改革教学方法和手段，融'教、学、做'为一体”教学理念的理解，为了突出重点、突破难点，达到设定的教学目标,设计了如下教学方法：讲解法、动作示范法、分解法和完整法、预防和纠正错误法。1.1讲解法通过讲解羽毛球后场正手击高远球的概念、作用和动作要领，使学生对后场正手击高远球有一个全面的认识。2.2动作示范法教师通过做示范动作，使学生对羽毛球后场正手击高远球技术有一个直观的认识，建立正确的动作表象。2.3分解法和完整法通过分解法，使学生体验后场正手击高远球的技术动作细节，对引拍动作和击球动作重点讲解，使学生对直臂、正拍面、高点击球发力的鞭击动作形成正确的认识。通过完整法，使学生能够连贯地完成

6、完整的羽毛球后场正手击髙远球的技术动作。2.4预防和纠正错误法在学生练习时通过个别指导或集体纠正错误，使学生掌握正确的动作练习方法。3•教学程序设计从课程目标和学生的实际出发，确定了本课教学重点和难点：教学重点：蹬地侧身举拍一一转体抬肘后倒引拍一一直臂高点发力击球一一，惯性向下挥拍的过程。教学难点：击球的时机和击球的鞭击动作。根据课程的内容将教学分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。3.1开始部分（2分钟）开始部分是课堂常规，体育委员整队、报告人数，师生问好，教师宣布本课内容，提出本课教学目标和要求，并对学生进行安全教育。2.2准备部分（20分钟）3.2.1沿田径场慢跑两圈（2

7、分钟）。3.2.2手腕操（3分钟）根据羽毛球运动发力的特点对手腕进行专门练习，以提高手腕的灵活性、力量和柔韧。手腕操为：第1节（4X8拍）:手腕做前屈、后伸动作；第2节（4X8拍）：手腕做内收、外展动作；第3节（4X8拍）：手腕做“8”字绕环。这些手腕练习除了有助于击打羽毛球外，在日常生活中也很有用处，如学习速录的法律文秘专业学生，长时间敲击键盘会使手腕感觉疲劳，如果经常练习这些动作则可以得到缓解