分组合作学习方式在英语教学中妙用

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1、分组合作学习方式在英语教学中妙用以《英语1基础模块》的Unit7一篇对话的教学过程为例，探寻如何在中职英语教学中，以任务导向法为教学手段，合理引入分组合作学习方式，从而调动学生的积极性,把“填鸭式”课堂转化为学生唱主角的课堂，提高学生英语运用能力和团队合作能力。第一部分是新课导入环节：今天我们分组合作学习Unit7CanIspeaktoWangYang.第二部分是新课讲解环节：采用任务导向法，布置几个任务，难度从浅入深。要求：分别达到通篇理解、熟悉单词、概括提取句型、句型应用、角色扮演和对话转换的目的。(1)分组合作任务一：通篇理解。任务设计意图：通过提问

2、题激发学生学习兴趣，学生组内相互帮助，找出对话中的时间、人物、事件，理清对话来龙去脉。ReadthedialogueonPage104andanswerthefourquestionsasfollowing.Q)Whendoesthedialoguehappen?②Howmanypeoplearethereinthedialogue?Whoarethey?③Whoappearinthedialogue?④WhasBendoingnow?(2)分组合作任务二：熟悉单词。任务设计意图：通过三个环节一一寻找、自学、互教，即找新词难词、自学新词难词、组内组外互相教

3、授新词难词三个过程，让学生们通过个人和小组力量熟悉和掌握单词。ReadthedialogueonPage104andfindthenewwordsandphrases.(1)分组合作任务三：概括提取句型。任务设计意图：通过组内互助找句型，来加深对打电话常用句型的理解，并通过此任务培养提升学生概括提取能力。Listentothedialogueandfindoutthesentencesusedinthedialogue.①Howtomakethephonecall?Finetheusefulsentences・②Howtoanswerthephonecal

4、l?Finetheusefulsentences.③Howtoanswerthephonecallwhenhe/sheisunavailable・Finetheusefulsentences.(2)分组合作任务四：转换对话，角色扮演，教师评分。任务设计意图：通过复述对话一一转换真实人物角色一一转换对话中情节这三个递进的层级，来提升学生转换对话并内化知识的能力，并通过开展小组角色扮演活动比赛，以赛促学。①Trytorole-playthedialogue.②Trytorearrangethedialoguebyusingyourrealnamesandthe

5、ndotherole-play.③Trytorearrangethedialoguebychangingtheplotanddetailandthendotherole-play.第三部分是评估总结阶段：①教师通过各组学生完成任务情况进行点评分析，从明确任务、分配任务、实施任务、检查控制、评价反馈等各阶段情况总结本次分组合作情况。突出过程性评价，让学生明确自己经历了一次较完整的分组合作学习过程。激励先进，鼓励后进，营造良好的学习氛围。②学生反思总结：今天学到了多少个单词、句型，对话掌握程度如何。③小组评估总结：今天小组合作学习活动哪些地方完成得好，哪些地方

6、有待改进。组内交流心得，有助于形成良好的团队精神。（广东省梅州农业学校）