浅谈合作型学习方式在英语教学中的应用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈合作型学习方式在英语教学中的应用　　摘要：　　以笔者在教学中的自身经历，表述了教师通过创意指导学生通过合作来培养学习兴趣，提高英语课堂效率。��　　关键词：ICA；合作；效率；智慧型老师��　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-008-02　　在对以青少年为主的中学英语教学中，培养学生学习兴趣、提高英语课堂效率，实行真实有效的课程改革是势在必行的。笔者就以自己

2、的亲身教学经历来谈谈自己在培养学生学习兴趣，提高英语课堂效率，实行真实有效的课程改革的几点做法。��　　首先，作为学生学习的指导者，教师要在日常的教学活动中，不断地进行思考，想出一些好的有用的“ideas”。��　　作为老师，我们必须学会思考，特别是在切实为学生减负的新课程标准下，我们更应该为提高学生学习英语的兴趣和热情做一些思考，想出一些好的有用的“ideas”(创意)。具体做法如：在记忆单词方面，用一些趣味记忆法。例如：1谐音记忆法。如单词education，读音类似于“爱就开心”。2拆词法。如单词family(家)，可理解成：f-father,a-and,m-mo

3、ther,i-I,l-love,y-you.连起来就是：Fatherand为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。mother,Ilove形象记忆法。如单词“eye”(眼睛)，可用简笔画画出眼睛与鼻子。在语法教学方面，用词语串烧的方法。如，在教学以f,

4、fe结尾的名词变复数时，把下列词串在一起，帮助学生记忆：Atheif’swifewithascarfatealoafofbreadandusedaknifeandhalfaleafontheshelftokillawolf.(一个戴围巾的小偷的妻子，吃了一条面包，用架子上的一把小刀和半片叶子，杀死了一匹狼。)这样的词语串烧，让学生在觉得有趣的同时，不经意间就记得了这些词的复数变形。笔者还特别关注学生的学习氛围和师生之间的关系，重视对学生自信心的培养。对于学生的进步、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。让学生在轻松愉快的气氛中主动积极地学习英语。要做到这些，教师就必须要预

5、先有比较完备的“ideas”(创意)。��　　其次，英语学习是一个合作的互动的过程。教师必须应用多种教学方法以加强学生之间的“cooperation”。��　　在日常教学中，笔者非常注重师生之间，学生与学生之间的合作。美国教育心理学家林格伦等课时，师生间的问答是非常必要也是非常有效的。如在学习8B第三单元Reading(阅读)时，通过以下几个问题的问答，学生很快对整篇文章有了深刻而详细的了解。如：��　　：WhovisitedtheWorldPark?��　　S1:Mr.Wu,Kitty,Kitty’sclassmatesand为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

6、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Lindavisitedit.��　　:WhydidLindafeelsick?��　　S2:Becausetherewasalotoftraffic.��　　:owdidshefeelwhenshearrivedatthepark?��　　S3:She

7、becameexcited.��　　:Whatdidtheyseeinside?��　　S4:heysawover100modelsofplacesofinterestfromallovertheworld.��　　:WherecouldLinda’smotherseethephotos?��　　S:Shecouldseethephotosonaniel’shomepage.��　　当然，学生之间的合作也非常重要。在教学中，笔者更多地采用小组合作的方式。具体如：pair-work(2人),group-work,cooperation-wo