《机械制图》课堂教学效果优化提升

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1、《机械制图》课堂教学效果优化提升摘要：在机械制图课堂教学中，要实现优化提升课堂效率的目标，关键是全面落实以学生为主体、以教师为主导的授课形式，重视学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发，重视学生的参与和竞争意识的培养，合理地选择和运用教学方法，可以达到了预期的教学效果。关键词：机械制图教学效果优化提升中图分类号：G718.1文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.096随着技校生“双证”考核制度的实施，对教学质量要求也越来越高。而制图课作为一门重要的技术基础课。在技校生整个教学过程中承上启下，贯彻始终。因此，提升制图课的教学效果，不断提高教学

2、质量，是摆在我们面前的一个重要课题。值得我们认真探讨。下面从四个方面谈谈笔者对提升制图课教学效果的粗浅看法。1上好绪论课激发学生学习本课程的兴趣有位名人说过：“良好的开端是成功的一半”。任何学科的教学也是这样的，必须有一个好的开端"引入"。如何在讲绪论课时，设计出精妙的导语，想办法激发学生的求知欲望，诱发学生的好奇心，使学生进入“力求下文如何”的境界，以便迅速调动起学生的兴趣和热情。“兴趣是最好的教师”那么教学几乎成功一半。绪论课讲授应结合生活中实际，专业工种举例讲解学好制图的重要性，学好制图对技术工人的重要意义，从而激发学生的学习兴趣。再介绍一下本课程性质任务及主要内容。最后详细阐明

3、本课程的学习方法，为学生学好本课程指明道路。2自始至终地加强组织教学中学生管理，充分调动学生的主观能动性教学实践使笔者认识到，组织好教学中的学生管理，是优化提升课堂教学效果的前提，要加强组织教学过程中学生的管理，就要求老师应具有一定的管理能力和严肃认真的教学态度，并且有较高的理论知识。“要给学生一滴水，自己必须有一桶水。”用自身的形象影响和促进学生，使他们养成自觉遵守课堂纪律的良好习惯。学生是受教育的对象，是教师辛勤工作的客体，不能把学生当作机器一样可以随时启动，要深入细致地了解学生，结合学生的年龄特点，加强思想教育。要经常性地，不失时机地鼓励学困生使他们树立信心，努力向上，和他们打成

4、一片，做他们的朋友，用坦诚的胸怀和得当方法对他们投之以桃。一旦他们醒悟过来，理解了你的良好动机，必定会以良好的成绩报之以李。3重视培养学生空间想象和空间思维能力技工学校的生源是初中毕业生，从末接触过工厂中的机床和零部件，对制图课中的概念，内容都很陌生，缺乏实践知识，而且学生在初中学习期间未学过立体几何，对空间的思维想象能力较差，因此，如何树立起学生空间概念。让学生具备一定的空间想象能力是一个很重要的突破口。如何运用较好的教学方法和有效的教学手段攻破这一难关，对整个制图课的教学将会起到事半功倍的效果。下面是笔者培养学生空间想象和思维能力的方法。3.1在思维中”库存”它主要是通过立体图、模

5、型、实物、参观等手段，加深直观印象，在思维中储存立体信息，立体信息储存的越多，使用时提出的立体形象就越多，空间思维能力就越强，为此可加强以下做法。①带领学生进厂参观学习，观察各种零件典型结构形状和特征，增强感性认识。②充分利用挂图、模型和实物等教具进行教学，加深学生的感性认识，开阔学生的空间想象能力，这样学生的空间想象能力得到很大提高，对所学的理论也由感性认识上升到理性认识。3.2通过优选作业，逐渐增强学生的空间想象能力和思维能力技校生要求“以看为主”，但不能片面理解为要降低对绘图的要求。要妥善处理好看图和绘图的辨证关系。要通过一定份量的作业，才能增强学生的空间想象能力和空间思维能力。

6、作业要注意选择答案可变的习题，以培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力，再作一些有多种要求的习题，以提高学生的线面分析和形体分析能力。通过分析讲评作业、改错练习发展他们思维能力。4教材中重点难点的讲法教学是教师和学生的双边活动，是老师的主导作用和学生的主体作用的有机统一，两者缺一不可。对于课程中的教学重点、难点。更有必要把学生的主观能力性调动起来。那么怎样能够调动学生的积极性呢？笔者在讲课中尝试一下的讲法。3.1分组讨论法即老师讲述后，安排时间让学生带着问题默看、推敲、理解、领会。学生单独思考后组织学生分组讨论。使学生学习兴趣，因为相互讨论而极为亢奋，在轻松中掌握重点、难点。如课本§8-

7、2零件视图选择是第八章难点之一，首先系统讲述视图选择基本要求，视图选择的一般方法和步骤。然后给出每组一模型或立体图分组讨论，在集体讨论基础上，独立确定最后的表达方案，并画出视图方案草图。4.2答疑解难，归纳总结在学生讨论中，老师要注意搜集有关信息，对学生中存在的疑问老师应答疑；对学生讨论的结果，应归纳总结。如上例学生确定的各种方案，老师和学生一起分析每种表达方案的优点和不足，最后指导学生确定一最佳表达方案。4.3采用开卷小考利用开卷考试的形式，